يدل هذا الصدق على المظهر العام للاختبار بوصفه وسيلة من وسائل القياس أي انه يدل على مدى ملاءمة ووضوح فقراته للمستجيب (أبو لبدة، 1985: 239) وقد عرضت فقرات الاستبيان بصيغتها الأولية على لجنة من الخبراء [1] من ذوي الخبرة والاختصاص في التربية وعلم النفس للحكم على مدى صلاحية الفقرات من عدمها ثم قام الباحث بتحليل استجابات الخبراء باستخدام النسبة المئوية وقد أختيرت فقرات الاستبيان التي حصلت على نسبة اتفاق (85%) فاكثر، واصبح الاستبيان بصورته النهائية متضمنًا (28) فقرة ينظر الملحق (1) ، ولمعرفة مدى فهم المستجيبين للتعليمات وكيفية الاجابة عن فقراته عرض الاستبيان على (14) طالبا وطالبة منهم (7) طلاب من ثانوية المتميزين و (7) طالبات من ثانوية المتميزات، وقد اتضح أن فقرات الاستبيان واضحة للطلبة المتميزين والمتميزات.

ثبات الاداة:

يقصد بالثبات أن يعطي الاختبار النتائج نفسها أو مقاربة لها اذا ما كرر تطبيقه في قياس الشيء نفسه مرات متتالية وفي ظروف متشابهة (السيد، 2005: 378) ولغرض التحقق من ثبات الاداة استخدمت طريقة اعادة الاختبار على عينة عشوائية تكونت من (30) طالبا وطالبة، منهم (15) طالبا من ثانوية المتميزين اختيروا بطريقة عشوائية، و (15) طالبة من ثانوية المتميزات اخترن بطريقة عشوائية، وقد طبقت اجراءات اعادة الاختبار بفاصل زمني قدره (14) يوما، وقد بلغ معامل الثبات بين درجات التطبيق الاول ودرجات التطبيق الثاني (0.81) .

تطبيق الاداة:

بعد التحقق من صدق الاداة وثباتها قام الباحث بتطبيق الاداة بشكلها النهائي الملحق (1) على افراد عينة البحث الاساسية، وقد استغرقت مدة التطبيق من 21/ 1 / 2007 م ولغاية 31/ 1 / 2007 م.

(1) (أسماء لجنة الخبراء:

1 -... الاستاذ المساعد د. سمير يونس محمود، كلية التربية، جامعة الموصل.

2 -... الاستاذ المساعد د. صبيحة ياسر مكطوف، كلية التربية، جامعة الموصل.

3 -... الاستاذ المساعد د. فاتح ابلحد فتوحي، كلية التربية، جامعة الموصل.

4 -... الاستاذ المساعد د. كامل عبد الحميد عباس، كلية التربية، جامعة الموصل.

5 -... الاستاذ المساعد د. ندى فتاح زيدان، كلية التربية، جامعة الموصل.

6 -... الاستاذ المساعد د. ثابت محمد خضير، كلية التربية الاساسية، جامعة الموصل.

7 -... المدرس د. مهنا بشير عبد الله، معهد اعداد المعلمين / نينوى.

8 -... المدرس عبد الكريم سليم علي، معهد الفنون الجميلة / نينوى.