اجريت الدراسة في العراق وكان من بين اهدافها التعرف على الضغوط النفسية التي يتعرض لها المراهق العراقي، تألفت عينة البحث من (640) طالبا وطالبة وقد تم بناء مقياس للضغوط النفسية مكون من (45) فقرة توزعت على ثلاثة مجالات منها الضغوط المدرسية واستخراج للمقياس الصدق الظاهري والصدق التمييزي له أما الثبات فتم حسابه بطريقة الاتساق الداخلي، كما تم استخدام معامل ارتباط بيرسون والاختبار التائي بمثابة وسائل احصائية، وقد اظهرت النتائج ان هناك ضغوطًا نفسية تواجه المراهق العراقي من بينها: التعرض للعقوبة المدرسية، كثرة الامتحانات والواجبات المدرسية. (السلطاني، 1994: 56)

اجريت الدراسة في العراق وكان من بين الاهداف التعرف على الضغوط النفسية التي تواجه التلاميذ من ذوي التحصيل المقبول والمتاخرين دراسيا، وقد بلغ عدد افراد العينة (400) تلميذا وتلميذة تم استخدام الاستبيان اداة للبحث وتم التحقق من الصدق الظاهري للاداة أما ثباتها استخرج بطريقة اعادة الاختبار، ولقد تم استخدام معامل ارتباط بيرسون ومربع كاي بمثابة وسائل احصائية، وكان من بين النتائج ان الضغوط النفسية التي تواجه التلاميذ من ذوي التحصيل المقبول والمتأخرين دراسيا تترتب كالاتي: الخوف من معاقبة المعلم، الشعور بالقلق عند اعلان النتائج. (عباس، 1994: 13)

اجريت الدراسة في الأردن واستهدفت التعرف على مصادر الضغوط التي يتعرض لها الطلبة في الصفوف من السادس حتى العاشر الاساسي. تم استخدام الاستبيان بمثابة اداة للبحث مكون من (62) فقرة موزعة على ثمانية مجالات منها: المدرسة والجو الصفي، العلاقة مع المدرسين، الانفعالات والمشاعر والمخاوف. تألفت عينة البحث من (320) طالبا وطالبة تم التحقق من الصدق الظاهري للاداة واستخرج الثبات بطريقة اعادة الاختبار، وقد اظهرت النتائج ان أهم الضغوط بالنسبة للطلبة هي تلك التي تتعلق بالمدرسة والجو الصفي والانفعالات والمشاعر والمخاوف وهي كالاتي: الخوف من الامتحانات، عدم احترام المعلمين للطلبة، الخوف من الفشل الدراسي. (داؤد، 1995: 3672)

اجريت الدراسة في العراق وكان من بين الاهداف التعرف على الضغوط النفسية التي يواجهها طلبة المرحلة الاعدادية، تم استخدام استبيان للضغوط النفسية وقد استخرج له الصدق