أولا نتائج السؤال الأول

والذي نص على:

ما اسباب عدم التمييز بين التاء المفتوحة و التاء المربوطة.

خلصت الدراسة بعد المقابلة التي اجريت مع معلمة الصف الثاني الأساسي الى بعض الأسباب الرئيسية وراء ضعف القدرة الاملائية للتمييز بين التاء المفتوحة و التاء المربوطة و التي ترجع الى العوامل التالية:

1.تعود جذور المشكلة الى مراحل سابقة (الروضة) و التي تعد الطالبات الى المرحلة الابتدائية في المعرفة الصحيحة لمخارج الحروف و اصواتها.

2.عدم القدرة على التمييز السمعي نتيجة لمشاكل سمعية.

3.عدم اهتمام بعض المعلمين بالتوضيح الصحيح و تصيحيح الخطأ و ذلك لاعتقادهم بسهولة المشكلة.

4.عدم التدريب الكافي و ربط اللغة العربية بباقي مواد التدريس الأخرى.

ثانيا نتائج السؤال الثاني

والذي نص على:

ما فاعلية البرنامج العلاجي كما يقيسها البحث و الأدوات.

و قد كانت النتائج كما يلي:

الاختبار ... عددالأفراد ... متوسط حسابي ... الأنحراف المعياري ... قيمة (ت) ... الدلالة الاحصائية

القبلي ... 12 ... .25 ... .56

البعدي ... 12 ... .33 ... .70