3/ الإيجازات والشهادات والدورات العلمية والتطويرية والخبرات العملية (يخصص لكل منها درجتان بحيث لا تزيد عن عشر درجات) .

ثانيًا: معايير عامة:

1/ اجتياز الاختبار الشفوي في حفظ القرآن الكريم.

(يخصص له أربعون درجة ويتم التركيز في الاختبار على جودة الحفظ وإتقانه لأحكام التجويد وحسن التلاوة) .

2/ اجتياز المقابلة الشخصية ويركز فيها على (مستوى الشخصية - المظهر والشكل العام كقدوة - حضور الذهن - اللياقة الصحية والخلو من الأمراض - الثقافة الشرعية - الثقافة التربوية - الرغبة في خدمة كتاب الله) . (ويخصص لها عشرة درجات) .

3/ اجتياز الاختبار التحريري في أحكام التجويد والعقيدة. (يخصص له عشر درجات )

4/ أن لا يقل عمر المتقدم عن 18 سنة.

5/ حسن السيرة والسلوك. (يطالب المتقدم بتقديم تزكية من أحد العلماء المعروفين وبعض لها خمس درجات من المجموع الكلي) .

تعتبر الدرجة الكلية للمعايير السابقة مجتمعة مئة درجة في ضوئها يتم تصنيف المعلم إلى فئات مختلفة ولكل فئة دور محدد وبالتالي يمكن قياس أداء المعلم وتقويمه بشكل علمي وموضوعي.

س2: هل هناك تصنيف للمعلمين لفئات بجمعيات تحفيظ القرآن الكريم ؟

وقد ذكر عدد من أفراد العينة أن هناك تصنيف للمعلمين في جمعيات تحفيظ القرآن التابعه لهم بلغ نسبتهم من عينة الدراسة ( 42%) ، في حين بلغ نسبة الجمعيات من عينة الدراسة التي لا يوجد تصنيف بها ( 58%) وهي نسب متقاربة وإن كان نسبة الجمعيات التي لا يوجد فيها تصنيف للمعلمين هي نسبة مرتفعة ولكن الباحث يرجعها إلا أن أغلبها من المحافظات الصغيرة والتي لا يوجد بها عدد كبير من المعلمين يدعو إلا التصنيف ، إلا أنه رغم ذلك ومهما كان العدد قليل فلا يزال تصنيف المعلمين ضرورة ملحة وأساس من أساسيات التقويم .

و قد تباينت آراء أفراد عينة الدراسة في تصنيف المعلمين وظائفهم والدور المطلوب من كل فئة ففي بعض الجمعيات كان التصنيف إلى ثلاث فئات: