أ - تحديد الهدف مع وضوحه ور، سم خطة ألعمل له.

2 -أن يكون النشاط ملائما لمستويات الطلاب، مراعى فيه الفروق التى

بينهم، محققا لحاجات نموهم.

3 -توافر الحرية المنظمة عند ممارسة النشاط، حض! لا يكون بالضغط عملا

مكروها.

4 -أن يقوم النشاط عبى الديمقراطية والتعاون وتحمل المسئولية.

3 -تنوع النشاط بتعدد الميادي! ت والأ ساليب، حتى ينمى في الطالب

صفات واتجاهات وقدرات متنوعة.

6 -مراعاة التجانس في الميول عند تكوين الجماعات.

7 -مراعاة القصد في النفقات وتعاون أولياء الأ مور مع المدرسة في ذلك.

8 -تحقيق التوازن بين النمثماط أز المناهج، فكل منهما مكمل للاخر.

9 -تحقية! الترابصأ بين النمثماط والبيئة ليتفاعل الطالب مع مجتمعه.

أ - جدية النمثماط ألدينى، فلا يكون مثلا وسيلة لضياع الوقت، أو لغرض

ظهور أو مشار ثة، بل يجب أن يكون لوجه الله بعيدا عن الشائبات.

1 1 - الاهتمام بالنواحى العملية، لأ نها تساعد على اكتعساب خبرات

ومهارات، ثالجمعيات التعاونية.

2 1 - الاحتفاظ باثار الن! اط الممتاز التى ينتجها التلاميذ، لأ نها متيرة

للتمافس بين السلف والخلف.

هذا، وقد قرر المؤ-در الثانى لمجمع البحوث الإسلامية المنعقد في القامرة فى

المحرم سنة 384 أهـ (مايو 963 أم) فيما يختص بتربية الشباب ما يأكأ:

1 -أن التربية الدينية وإشاعة الإيمان والخير في القلوب مى خير ما ينقذ

الشباب مما صار إليه البعض من انحراف وانحدار.

2 -و أن انحرانا بعض الشبان وتر ثهم شعائر الده ين مرض نفسى يعالج