عمليات التعليم والإدارة واستيعاب التحولات الكبرى في التقنية، وبخاصة في المعلوماتية والاتصال. وتشمل الخطة إعادة توجيه الاستراتيجيات التربوية من خلال الحاكميه الإداريه، وتطوير البرامج والممارسات التربوية، وتطوير آليات التعليم والمناهج لتحقيق مخرجات تعليمية ذات صلة بالاقتصاد المعرفي وبحيث تصبح الثقافة الحاسوبية واقعا في كافة مدارس المملكة مع حلول عام 2006 (طوقان، 2005) .

1.تقديم إطار لمفهوم اقتصاد المعرفة وبيان علاقته وارتباطه بمفهوم مجتمعات المعرفة.

2.إبراز دور القيادة الإدارية في تحقيق وتعظيم كفاءة وفاعلية منظمات الأعمال الحديثة وفي مدى مساهمتها في خلق الثقافة المؤسسية الداعمة للمعرفة والابتكار، وبناء قيم التعاون وتحقيق الجودة في عالم المنافسة، وكما يتطلبه التحول المجتمعي نحو اقتصاد ومجتمع المعرفة.

3.تحليل أساليب القيادة السائدة في منظمات الأعمال الأردنية وطرح التوصيات المناسبة على ضوء النتائج التي تتوصل إليها الدراسة.

تضع الدراسة الأسئلة التالية وتحاول الإجابة عليها:

1.ما هي مواصفات الاقتصاد القائم على المعرفة وشروط التحول إليه؟

2.ما هو الدور الجديد والمطلوب من القيادة الإدارية من أجل مواكبة التحول نحو اقتصاديات المعرفة؟

3.ما هي الأساليب القيادية السائدة في منظمات الأعمال الأردنية؟

4.إلى أي مدى تساهم الأساليب القيادية السائدة في منظمات الأعمال الأردنية في تحقيق التوجه نحو اقتصاد المعرفة؟

تصميم الدراسة وأساليب جمع البيانات

اعتمدت الدراسة المسح الميداني لعينة قصدية من المديرين الأردنيين في القطاعين العام والخاص. كما اعتمدت أسلوب جمع المعلومات المتعلقة بموضوع الدراسة من الأدبيات والدراسات المنشورة حول الموضوع. استخدم في الدراسة النموذج الذي أعده (Burke, as cited