التشجيع من خلال الثناء على الطالب أمام زملائه .
وجود دفتر خاص يكتب فيه الطلاب المهملون وما فعلوه كنوع من العقاب بدل ضربهم .
وجود لوحة للطلاب المتميزين والمثاليين بمثابة ( لوحة الشرف ) .
تكريم الطلاب المتفوقين وإقامة حفلات تكريمية ومدحهم أمام زملائهم .
التعليق على بعض الآيات وتفسيرها .
رد الطالب إلى الجمعية وعدم قبوله إلا بورقة من هناك .
العقبات
ضيق الوقت .
عدم تعاون إمام المسجد .
عدم تعاون أولياء الأمور وعدم اهتمامهم وعدم حضورهم .
عدم تعاون أهل الحي ووجود الحلقة في حي سيء أو مكان غير مناسب .
كثرة العدد أو قلته .
انحراف بعض الطلبة الكبار، وسوء أخلاقيات الطلاب عمومًا وإيذاؤهم للمعلمين وشغبهم .
قلة الحوافز أو انعدامها، وعدم وجود ميزانية خاصة بالحلقة يصرفها المعلم على الطلاب .
قلة الأنشطة .
الإشراف .
التوجيه: تأثير الأنشطة، وأخذ بعض الموجهين من وقت الحلقة .
ضعف النصح والتوجيه وعدم إعانة المدرس .
ضعف المعلم في التعامل مع الآخرين: الجمعية، المشرفين، الطلاب، إمام المسجد، أولياء الأمور .
شعور المعلم بعدم التقدير والاحترام، وإهماله وعدم تلمس احتياجاته .
وضع المعلم في حلقة لا يريدها لسبب من الأسباب .
عدم انسجام المعلم مع المسؤول لترفع المسؤول وتجاهله للمعلم وتعامله معه بإلقاء الأوامر فقط .
تحميل المعلم فوق طاقته .
وضعه في مكان لا يلائمه .
كثرة الغياب من الطلاب أو المدرس .
كثرة الانقطاعات خاصة أيام الإجازات والاختبارات .
عدم ليونة ومرونة بعض الأقسام وجفافهم في التعامل وعدم التفهم .
عدم فهم نفسيات الطلاب .
ضعف المادة العلمية التي تسقط المدرس من عيون الطلاب .
عدم رغبة الطلاب في الحفظ وحضورهم مكرهين .
عدم تفرغ المعلم لوجود مشاكل خاصة أو ارتباطه بأكثر من عمل أو أكثر من مؤسسة دعوية .
بعد منزل المعلم عن الحلقة .
قبول المعلم لهذه المهنة لدوافع مادية، وعدم إيمانه الحقيقي برسالته .