... أوضحت عينة الدراسة أن هناك مجموعة من الجوانب التي يتم تقويم المعلم عليها حيث يبين بعض أفراد العينة أن هناك جانب مراعاة الأهداف وتفعيلها والجوانب السلوكية والتربوية والجوانب العلمية والجانب المهاري وجانب المشاركة في البرامج جوانب التدريس وأساليبه ودور المعلم في تفعيل الحلقة وجوانب تتعلق بالطلاب وجوانب تتعلق بالحلقة. ونلاحظ تبيان في الجوانب من جمعية إلى أخرى ولعله يرجع إلى نوع التقويم وفقراته التي يتم إتباعها لتقويم المعلم في كل جمعية، إلا أننا يمكن أن نحدد الجوانب الرئيسية التالية والتي يمكن الاستفادة منه في تقويم معلم القرآن الكريم بجمعيات تحفيظ القرآن الكريم وهي:

أولًا: جانب أداء المعلم:

ويشمل عدة أمور هي (التخطيط للعمل وتطويره حسب مقتضيات الحاجة والتنفيذ ومدى فاعلية والتقويم) .

ثانيًا: جانب العلاقات الإنسانية:

ويشمل (علاقة المعلم مع طلابه ومدى تفهمه لحاجاتهم - علاقة المعلم مع أولياء أمور الطلاب ومدى التواصل معهم - علاقة المعلم مع المشرف التعليمي وموجه الحلقة - علاقة المعلم مع زملاءه في بقية الحلقات - علاقات المعلم مع أدارة الجمعية) .

ثالثًا: جانب النمو المهني للمعلم:

ويشمل (المطالعة في جانب القرآن وعلومه - تجريب أساليب ووسائل جديدة في تعليم القرآن الكريم - حضور الدورات واللقاءات والاجتماعات - الاهتمام بتحقيق الأهداف المطلوبة منه - إدارة الحلقة وتنظيمها) .

رابعًا: جانب الانتماء المهني لدى المعلم:

ويشمل الالتزام بالدوام في الحلقة - كتابة التقارير للجمعية - إسهام المعلم في أنشطة الجمعية).

خامسًا: الصفات القيادية عند المعلم:

ويشمل (مدى تحمل المسؤولية -الاستماع لآراء الآخرين واحترامها - القدرة على حل المشكلات - المبادرة في العمل) .

س 5 ما هي القرارات التي تتخذ بناءً على نتائج التقويم ؟