السعي نحو تحقيق أسس فلسفة التربية الإسلامية ومنطلقاتها في التعامل مع الآخر من حيث:التعارف والتعاون بالبر، والتعامل مع الآخر، والدعوة إلى الله بالأسلوب الحكيم، وتجسيد مبادئ الكرامة والإنسانية، والحرِّية في الاختيار، وتعزيز القواسم المشتركة بين أهل الأديان السماوية ومن في حكمهم، وإنصاف الآخر، والموضوعية في التعامل معه، ورفض منطق الصراع الحضاري، وإحلال التعايش بديلًا عنه.
ثانيا: المحتوى:
يتضمن المحتوى المنشود المفردات المتعلقة بأسس نظرة فلسفة التربية الإسلامية إلى الآخر من حيث: أهداف التعارف والتعاون والدعوة إلى الله بالأسلوب الحكيم، والتعريف بمبادئ الكرامة الإنسانية،والحرية في الاختيار، وتعزيز القواسم المشتركة بين أهل الأديان السماوية ومن في حكمهم، وذكر نماذج من الآيات والآثار التي تنصف الآخر، وتلتزم الموضوعية تجاهه، وكذا الآيات والآثار التي تدعو إلى التعايش الحضاري، وترفض منطق الصراع بين الحضارات والأديان.
ثالثًا: الطرائق:
ويمكن أن يتضمن المنهاج المقترح بهذا الخصوص استخدام الأساليب والوسائل التالية:
القيام بعملية تعليم عبر الموقف بإجراء تطبيقات ميدانية لتجسيد الأسس والمنطلقات التي ترتكز عليها فلسفة التربية الإسلامية في تعاملها مع الآخر، سواء من حيث التعارف والتعاون بالبر والقسط، أم من حيث الحكمة في الدعوة إلى الله، أم من حيث تجسيد المبادئ الأخرى المتمثلة في الكرامة الإنسانية والحرية في الاختيار وغيرها.
رابعًا: التقويم:
ويمكن أن يتضمن المنهاج المقترح بهذا الخصوص استخدام عنصر التقويم على النحو التالي:
يتم تقويم مدى تحقق أسس فلسفة التربية الإسلامية ومنطلقاتها في التعامل مع الآخر بدلالة حجم الاهتمام الفعلي والتطبيق العملي لتلك الأسس والتطلعات في الواقع الاجتماعي الذي يمثل ميدانه المخرج المباشر للمنهج المنشود.
الهوامش والمراجع