-أما الشوك (1994) فيعرفها"بأنها مجموعة من الاسئلة للدرس الواحد تغطي المفاهيم والافكار الرئيسية في المادة الدراسية. (الشوك،1994،ص 25) "

-وتعرفها الاحمد (2003) بأنها"مجموعة من الاسئلة يعدها المعلم او المدرس قبل اعطاء الحصة ليعطي الموضوع الجديد والذي سوف يشرحه في الحصة التالية". (الأحمد،2003،ص 46)

-والتعريف الاجرائي لها:

"مجموعة من الاسئلة يقرب عددها بين (3 - 5) اسئلة تخص مادة التاريخ والدرس الجديد الذي سيشرحه المدرس للطلبة وتعطى لهم كواجب بيتي تتطلب الاجابة عليها، ثم تجمع لغرض تقييمها من دون وضع درجة عليها".

*التحصيل Achievement

ستكتفي الباحثة بالتعريف الاجرائي للتحصيل لكثرة ما ورد لهذا المصطلح من تعاريف في دراسات وبحوث سابقة.

-التعريف الاجرائي"مقدار الدرجة التي يحصل عليها الطلبة من خلال اجاباتهم على فقرات الاختبارالتحصيلي المعد لاغراض البحث من قبل الباحثة."

*قلق الامتحان Test Anxiety

عرفه كل من:

-شعيب (1988) بأنه"الحالة التي يصل اليها الطالب نتيجة الزيادة في التوتر والخوف في اداء الاختبار وما يصاحب هذة الحالة من اضطراب لديه في النواحي العاطفية والمعرفية والفسيولوجية" (شعيب،1988،ص 101)

-والصباغ (1997) يعرفها"حالة انفعالية مؤقتة تلازم الطالب في مواقف الامتحان تتميز بظهور اعراض جسمية واضطرابات نفسية تؤثر في العمليات العقلية فتسبب صعوبة في استرجاع المعلومات قبل الامتحان او اثنائه". (الصباغ،1997،ص 16)

-... اما الشوشان (2004) فيعرفها"سمة في الشخصية في موقف محدد ويتكون من الانزعاج والانفعالية، وهما ابرز عناصر قلق الامتحان، ويحدد الانزعاج على انه اهتمام معرفي للخوف من الفشل وتحدد الانفعالية على انها ردود افعال للجهاز العصبي". (الشوشان،2004،ص 5)

-والتعريف الاجرائي له"هو حالة انفعالية مؤقتة تلازم الطالب في الصف الثالث في مواقف امتحان التاريخ والمقدرة بالدرجة التي يحصل عليها الطلبة من خلال اجاباتهم على فقرات مقياس قلق الامتحان المعد لغرض البحث".