محددات الدراسة:

أجريت هذه الدراسة في إطار المحددات التالية:

_ مدى دقة تشخيص معلمي غرف مصادر صعوبات التعلم للطلبة الذين تم اختيارهم ضمن عينة الدراسة بان لديهم صعوبات تعلم في القراءة و الكتابة ومدى دقة الأدوات المستخدمة في التشخيص.

_ مدى دقة تقييم أمهات الطلبة ذوي صعوبات التعلم لذكاءات أبنائهن المتعددة، في الفترة التي طبق فيها مقياس الذكاءات النمائية المتعددة للطلبة الذين تم اختيارهم ضمن عينة الدراسة

_ اقتصرت هذه الدراسة على الطلبة ذوي صعوبات التعلم من الصفوف (الرابع _ الخامس _ السادس) الأساسي (ذكورًا و إناثًا) الملتحقين بغرف المصادر في المدارس الحكومية في محافظة العاصمة / مديرية التربية و التعليم لمنطقة عمان الرابعة، ويعتمد تعميم نتائجها خارج عينة الدراسة على درجة تماثل هذه العينة مع عينة الدراسة.

_ عدم تكافؤ الطلبة في مجموعتي البحث التجريبية و الضابطة.

_ مدى قدرة المعلميّن اللذيّن اشتركا في المعالجة التجريبية (تطبيق البرنامج التعليمي) على تنفيذ وتطبيق الاستراتيجيات التعليمية القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة.