1 -يقوم المدرس بقراءة نص ما وكتابته على السبورة وبعد ذلك يقوم الطلاب بقراءة الدرس ويطلب منهم المعلم أن ينطق بعض المفردات نطق سليم وبعدها تجرى مناقشات حول الموضوع.
2 -يكلف المدرس مجموعة من الطلاب بتكوين جمل حول المفردات المكتسبة.
3 -اعطاء الطلبة تمرينات تحليلية لمراجعة بعض المفردات مثال (تكوين جمل أو اكمال الجملة بالمفردات) .
4 -يعد الاملاء في هذه المرحلة جزء كبير في تنمية المفردات , فهي تقوم على فهم الطلاب واستيعابهم للكلمات المعطاة ويشترط في الاملاء أن يكون على النحو التالي:
-أن يقتصر المدرس على المفردات الجديدة.
-أن تكون جمل قصيرة وبسيطة.
-أن يكون الطالب قد أعد نفسه جيدا للأملاء.
لا بد للطالب الأجنبي أن يتعرف على الفوارق بين لغة الكتابة ولغة الحديث واللغة الدارجة وتحذير الطلبة الذين يميلون الى استعمال الكلمات الدارجة الى خطورة استعمال هذه المفردات التي لا يعرفون معانيها الدقيقة مما قد يعرضهم الى مواقف محرجة أو سوء للفهم.
و لا بد أن يكون الطالب قد اكسب مفردات جديدة فالهدف الذي يرمي إليه المعلم في هذه المرحلة تعويدهم على الدقة في التعبير لذلك على المعلم أن يستعمل مهاراته و أساليبه التربوية من مثل الإيحاء في ادخال المفردات الجديدة بطريقة تجعلها مثيرة و حية و يستغل حب الاستطلاع من مثل:
-أن يتعلم الطلاب جميع الصيغ و التراكيب الخاصة باللغة.
-أن يطلع الطلاب على جميع النصوص المأخوذة من الكتب العربية المعاصرة و لابد أن تكون هذه النصوص سهلة.
-أن تنمو لدى الطلبة الحصيلة اللغوية من خلال القوائم المقدمة لهم
-أن يستطيع تكوين جمل مفيدة