الفصل الرابع

النتائج و مناقشتها

أولا: النتائج

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أهم الطرق التعليمية اللازم استخدامها حتى يكتسب المتعلم أكبر قدرممكن من المفردات حتى يستطيع التواصل مع المجتمع، وبيان أثرها في التحصيل الدراسي على الطلبة الذين يدرسون هذا الكتاب، و هذا الفصل يقدم عرضا للنتائج التي أسفرت عنها الدراسة في ضوء أسئلة الدراسة و كانت على النحو التالي:

نتائج السؤال الأول:

ما المعايير الاساسية التي يجب مراعاتها أثناء تقديم المفردات في المناهج التعليمية؟

1 -المعيار الأول: الشيوع

و يقصد بها المفردات الأكثر شيوعا من غيرها في الاستعمال اليومي و في الكتابات المعاصرة، لذلك لابد عمل قوائم للمفردات و ذلك لتحديد الكلمات الأكثر فائدة لمتعلم اللغة العربية كلغة ثانية.

2 -المعيار الثاني: الشمول

و يقصد بها أن تتضمن المفردة الواحدة معاني متعددة بحيث تغنى كلمة عن تعلم عدد كبير من المفردات اللغوية، فمثلا كلمة فاكهة تشتمل على (البرتقال، التفاح، الموز) .

3 -المعيارالثالث: مجال الاستعمال اللغوي

و يقصد بها مكان استعمال الكلمة مع كلمات مختلفة، فكلمة (يبيع) تستخدم مع كلمات كثيرة مثل (الكتاب، القلم) .

4 -المعيار الرابع: السهولة في النطق و الكتابة

لابد من اختيار المفردات السهلة في النطق و الكتابة و يحدد ذلك عدد الحروف و مدى اشتمالها على حروف متشابهة في لغة المتعلم و عملية توافق النطق مع الكلمة.

5 -المعيار الخامس: الثقافة