أدائه عند مستوى العاديين في أي مجال من المجالات التي تقدرها الجماعة، سواء أكان هذا المجال أكاديميًا أو غير أكاديمي" [1] ."

· وعرف هيوارد أورلانسكي (1980) الأطفال الموهوبين النوابغ، وفقًا لما جاء في القانون الفدرالي الأمريكي عام 1978، بتعريف واحد يفيد بأنهم"نوعية خاصة من الأطفال في مختلف الأعمال يملكون قدرة فائقة على الأداء العالي في مختلف المجالات مثل: المجال العقلي، المجال الابتكاري، المجال الابداعي، المجال التحصيلي المدرسي، المجال القيادي الاجتماعي، والمجال الفني، مما يجعلهم يحتاجون إلى خدمات خاصة تتلاءم مع موهبتهم ونبوغهم، تختلف عن تلك التي تقدم للأطفال العاديين في مدارسهم العامة." [2]

· ويعرفنارامور (1981) : الطفل الموهوب بأنه"الطفل الذي يمتلكقدرة فائقة على التعامل مع الحقائق والأفكار والعلاقات بكفاءة عالية، كما أنه يفضل الانضمام إلى الأفراد الذين ينتمون إلى الفئات العمرية التي تكبره لإحساسه بأنهم يشاركونه في اهتماماته العقلية العليا، بالإضافة إلى أنه ينفق معظم وقته في القراءات المفيدة بدرجة أكبر من إنفاقه في اللهو واللعب". [3]

· ويعرف كارترجود (1983) الموهوب بأنه:

(1) عبدالسلام عبدالغفار، المرجع سابق.

(2) د. كمال أبو سماحة ونبيل محفوظ، تربية الموهوبين والتطور التربوي، عمان، مكتبة دار الفرقان، 1992 م.

(3) محمد ماهر محمود، التوجيه والإرشاد الفنسي للأطفال غير العاديين (دراسة تحليلية) : الكويت: جامعة

الكويت: جوليات كلية الآداب، الجولية الثامنة، 1987.