س ما اشكال التكاثف؟
س عرفي الضباب؟
وبعد تلقي الاجابات من الطالبات تذكر بأن موضوع درسنا لهذا اليوم هو الطقس والمناخ وعناصرهما.
2.العرض (35) دقيقة:
تطلب المدرسة من الطالبات اخراج خارطة المفاهيم الموجودة لديهن التي عنوانها الطقس (اذ يتم استنساخ جميع خرائط المفاهيم المعدة من قبل الباحثتان واعطائها للطالبات عند بداية التجربة)
تقوم المدرسة بعدها بكتابة عنوان الدرس على السبورة وتذكر بأن للطقس عدة عناصر هي الحرارة والضغط الجوي والرياح والامطار ويعرف الطقس بأنه حالة الجو لفترة قصيرة من الزمن بينما المناخ هو معدل حالة الجو لمدة طويلة ولسنين عديدة، لذلك عناصر الطقس هي نفس عناصر المناخ، وان لكل عنصر من هذه العناصر عوامل مؤثرة به وطرق لقياسه.
وتبدأ المدرسة بشرح العنصر الاول من عناصر الطقس والمناخ وهو الحرارة وتطلب من الطالبات تتبع خارطة المفاهيم الموجودة لديهن عن الحرارة وكيف ان للحرارة ثلاثة عناصر مؤثرة بها وهي زاوية سقوط اشعة الشمس وصفاء الجو وطول الليل والنهار.
بعدها تسأل المدرسة الطالبات:
س ما المقصود بزاوية سقوط اشعة الشمس؟
س ما المقصود بصفاء الجو؟
س ما المقصود بطول الليل والنهار؟
س اذا كانت اشعة الشمس عمودية والجو صافي والنهار طويل ما تأثيره على الحرارة؟
وتتلقى الاجابات من الطالبات و تطلب من الطالبات تتبع الخارطة جزء جزء مع الشرح والتوضيح واستخدام الرسوم التوضيحية والوسائل التعليمية حسب ورودها في الدرس.
ثم تنتقل المدرسة الى موضوع قياس الحرارة وتسأل الطالبات:
س ما وسائل قياس درجة حرارة الهواء؟
س ما المقصود بالثرمومتر؟
س ما المقصود بمحرار الدرجة العظمى؟
س ما المقصود بمحرار النهاية الصغرى؟
وتطلب من الطالبات تتبع خارطة المفاهيم الموجودة لديهن وتعرض عليهن الرسم التوضيحي لاجهزة قياس درجات الحرارة.
التقويم (5) دقائق: