تشير المتوسطات الحسابية لاختبار القراءة البعدي أن هناك فروقًا ظاهرية بين درجات المجموعتين التجريبية والضابطة، وأن المتوسطات الحسابية كانت أعلى لدى أفراد المجموعة التجريبية من متوسطات أفراد المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي للقراءة.

ولاختبار دلالة الفروق بين متوسطات علامات الاختبارات البعدية للقراءة بين المجموعتين الضابطة والتجريبية استخدمت الباحثة تحليل التباين المشترك الثنائي (ANCOVA) ، حيث يستخدم هذا الأسلوب الإحصائي لفحص دلالة الفروق البعدية بعد ضبط الفروق القبلية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية، وذلك للإبقاء على أثر البرنامج التدريبي فقط، حيث يستخدم تحليل التباين الثنائي المشترك (Two Way ANCOVA) لاستبعاد الفروق القبلية المحتملة بين درجات المجموعتين التجريبية والضابطة، ولاستبعاد أثر أي تغير محتمل في الدرجات المختلفة ناتج عن تأثير متغيرات غير البرنامج التدريبي المقترح والذي يستدل علية من التغير في درجات المجموعة الضابطة بين الاختبارين القبلي والبعدي.

وتم قياس أثر البرنامج في تحسين مهارة القراءة بشكل عام، ثم على مستوى المقطع، ومستوى الكلمة، ومستوى الجملة، وعلى مستوى الفقرة، حسب متغير المجموعة والجنس والتفاعل بينهما. وفيما يلي عرض للنتائج التي توصلت لها الدراسة:

1.العلامة الكلية للقراءة:

يبين الجدول (10) نتيجة تحليل التباين الثنائي المشترك فيما يخص العلامة الكلية للقراءة، كما يبين الجدول (11) المتوسطات الحسابية المعدلة لهذه العلامة حسب المجموعة والجنس.