6 -غلبة الموضوعات البحثية التوصيفية دون إعمال الفكر بالتحليل والاستنتاج، أو تقديم مشاريع ذات رؤية مستقبلية مطورة للواقع.

7 -شكلية الإشراف على طلبة الدراسات العليا وضعفه غالبا بل قد يصل الى حد عدم قراءة المشرف للرسالة او الأُطروحة والاكتفاء بالتوجيه العام، بسبب الاعداد الكبيرة من الطلبة لكل تدريسي مشرف، واتخاذ الإشراف وسيلةَ كسبٍ مادي لدى البعض بسبب ضغط متطلبات الحياة يقابله شحة في المدخول المالي فضلا عن ترقي البعض منهم إلى مراتب علمية غير مؤهلين لها بسبب الخلل في تعليمات الترقيات العلمية وآلياتها.

1 -ضعف مستوى الإعداد النظري للطالب الدارس بشكل عام في السنة التحضيرية.

2 -ضعف المحتوى العام للرسائل والاطاريح.