فروض الدراسة

تتمثل فروض الدراسة الحالية في الآتي:

1.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد المجموعة التجريبية في المستوى التحصيلي للطلاب في مقرر أصول التربية، نتيجة لاستخدام أسلوب التعلم التعاوني في إدارة القاعة الدراسية في الاختبار القبلى والبعدى

2.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد المجموعة الضابطة في المستوى التحصيلي للطلاب في مقرر أصول التربية، نتيجة لاستخدام أسلوب التعلم التعاوني في إدارة القاعة الدراسية في الاختبار القبلى والبعدى

3.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في المستوى التحصيلي للطلاب في مقرر أصول التربية، قبل تطبيق أسلوب التعلم التعاوني في إدارة القاعة الدراسية وبعده.

4.لا يؤثر استخدام أسلوب التعلم التعاوني في إدارة القاعة الدراسية على أداء كل من الذكور والإناث من أفراد المجموعة التجريبية قبل التطبيق وبعده.