الفرض الأول للدراسة:"لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد المجموعة التجريبية في المستوى التحصيلي للطلاب في مقرر أصول التربية، نتيجة لاستخدام أسلوب التعلم التعاوني في إدارة القاعة الدراسية في الاختبار القبلى والبعدى".

وقد تم اختبار هذا الفرض من خلال حساب دلالة الفروق بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في المستوى التحصيلي للطلاب في مقرر أصول التربية في الاختبار القبلي والبعدى، وذلك باستخدام اختبار (ت) ، وقد أسفر ذلك عن مجموعة من النتائج الموضحة في الجدول التالي:

جدول رقم (2)

يوضح دلالة الفروق بين أفراد العينة التجريبية في الاختبار التحصيلي القبلي والبعدى لمقرر أصول التربية

الفترة الزمنية ... قبل التطبيق ... بعد التطبيق ... ت ... مستوى الدلالة ... ن = 15 ... ن = 15 ... الاختبار

م ... ع ... م ... ع