-تسجيل هذه الأفكار على السبورة من قبل منسق كل مجموعة أو من قبل المعلم نفسه.

المرحلة الثالثة: مرحلة المعلم:

• يعطى المعلم عشرون دقيقة من زمن المحاضرة لإبراز النقاط التوضيحية لموضوع المحاضرة وإعطاء أمثلة توضيحية حسب الشرح المطلوب نقله إلى الطلاب من خلال النقاط التي لم يبرزها الطلاب أثناء استعراض الأفكار الرئيسية للمحاضرة والإشادة للمجموعات التي حققت أقصى توضيح لموضوع الدرس.

• الإعداد المسبق الجيد من قبل المعلم من خلال تجاربه مع الطلاب في العصف الذهني والاستعداد المبكر في الإجابة والتوضيح لنقاط يتوقع المعلم استثارتها من قبل الطلاب أنفسهم.

المرحلة الرابعة: مرحلة التقويم والمراجعة:

• يعطى المعلم الجزء المتبقي من زمن المحاضرة للمناقشة والحوار حول الأفكار المستنبطة من المجموعات وحسب ما ورد في شرح المعلم لموضوع المحاضرة واستثارة الطلاب في داخل المجموعات حول بعض التساؤلات والتعليقات المتعلقة بموضوع المحاضرة لم تكن واضحة في أذهانهم داخل المجموعات الصغيرة أثناء الجولة الأولى من زمن المحاضرة وحسب ما ورد من إضافات أو توضيحات من قبل المعلم نفسه، وهذه الملاحظة يكون المعلم مسئولًا عنها أثناء ملاحظته لكل مجموعة وتسجيل النقاط الإيجابية والسلبية أثناء قيادة الطلاب أنفسهم في داخل المجموعات في النقاش حول موضوع المحاضرة .. يأتي دور المعلم في إبرازها إذا دعت الحاجة لها