منهج القرآن في تربية الإنسان

رؤية منظومية

أ. د. مصطفى محمود حوامدة

عميد كلية الشريعة بجامعة جرش - الأردن

مع محاولات التربويين المستمرة لإصلاح عملية التربية والتعليم في هذا العصر إلا أنها لم تلق نجاحًا ملحوظًا سواء في العالم المتقدم أو العالم الثالث بما فيه العالم العربي والإسلامي الذي نهج سبل التربية الغربية كغيره من دول العالم الأخرى، وبالرغم من التشديد على تربية الشخصية المتكاملة إلا أنها عجزت في معالجة الجوانب الروحية والوجدانية للإنسان مما دفع الإنسانية في منزلقات المادية المحضة التي تفقد الإنسان إنسانيته وتنحرف به عن أهدافه التي خلق من أجلها والمسيرة التي رسمها الله له.

وفي مقابل فشل الوسائل التربوية المعاصرة هدفت هذه الدراسة إلى استطلاع منهج القرآن الكريم في تربية الإنسان وكيفية بنائه للشخصية الإنسانية المتكاملة مستعرضة المرتكزات الأساسية في التربية القرآنية ووسائلها ومعايير العمل التربوي ومحكاته من خلال تعاملها مع النصوص القرآنية المتكاملة، وقد أظهرت الدراسة مجموعة من المرتكزات التربوية أكدت عليها النصوص القرآنية منها:

1 -مكانة القرآن ومصداقيته في تلقي المعرفة.

2 -وحدة الوجود ووحدة الخلق ووحدة التدبير ووحدانية الخالق.

3 -تمييز الإنسان بخصائصه العقلية والوجدانية واستخلافه في الأرض.

4 -مهمة الإنسان في الحياة الإيمان بالله الواحد الخالق والتسليم والانقياد له بالعبادة والطاعة والامتثال للتكاليف الشرعية والعمل على أعمار الأرض والإحسان في كل أمر.

5 -استخدم القرآن مجموعة هائلة من الأساليب التربوية المتنوعة المتعددة من أهمها: تنوع الخطاب القرآني، التربية بأسماء الله صفاته، التربية بالحدث، التربية بأحداث اليوم الآخر، التربية بالقدوة الحسنة، التربية بالمواعظ والتوصيات، التربية بالتعزيز والعقاب، التربية بالقصة والتربية بالعادة ... الخ.

6 -حدد القرآن الكريم معايير معينة استخدمها كمحكات للعمل التربوي مثل قيمة الحق والقوة والفردية مقابل الجماعية والسببية والخيرية والتوازن والبيئة الاجتماعية السليمة ولدى استعراض النصوص القرآنية يجد الباحث أن هذه المرتكزات وهذه الأساليب والمحكات والقيم التي استخدمها القرآن كمعايير للعمل جميعها تعمل معًا كمنظومة واحدة في آن واحد.

منهج القرآن الكريم في تربية الإنسان

• مقدمة:

يواصل التربويون في محاولاتهم لإصلاح عملية التربية والتعليم بالبحث عن الأساليب والطرائق الفاعلة التي يمكن أن تطور هذه العملية وتقفز بها نحو الأفضل، فالشكوى من تدني أداء المتعلمين مستمرة ولا تزال تشكل الهم الأكبر لدى المهتمين بهذه العملية. وكان مما طرح حديثًا الأخذ بالمدخل المنظومي لإصلاح هذه العملية. ويقوم هذا المدخل على