الخطوات التي اتبعت في إجراء الدراسة كانت على النحو التالي:

1 -إعداد الاختبار التحصيلي بشكله الحالي بالاستفادة من تحليل محتوى كتب الرياضيات للصفوف الرابع , الخامس , السادس , الأساسي , في قرية ججين , و من الاختبارات التحصيلية التي استخدمت في عدد من الدراسات:

و بموجب هذا التحليل تم صياغة الأهداف السلوكية لمحتوى مادة الرياضيات , و صيغت فقرات الاختبار بحيث يقاس كل هدف سلوكي بفقرة ,.

, و قد بلغ عدد فقرات الاختبار (50) فقرة (45) فقرة من نوع الاختيار من متعدد , (5) فقرات مسائل لفظية يجيب عليها الطالب في نفس الورقة و توزعت هذه الفقرات على أصناف المعرفة الرياضية كما يلي: (14 فقرة للمفاهيم ,(23) فقرة للمهارات , (8) فقرات للتعميمات ,و (5) فقرات للحل المسألة. كما توزعت على مكونات المحتوى الرياضي كالآتي: (9) فقرات للأعداد و الترقيم , (8) فقرات لنظرية الأعداد (13) للكسور , (5) فقرات للنسب و التناسب , و (15) فقرة للهندسة و القياس. و الاستعانة بما سبق كانت الصورة النهائية للاختبار كما هو عليه الآن (ملحق رقم(1) .

2 -بعد الانتهاء من إعداد الاختبار التحصيلي , تم عمل أربعة نماذج للاختبار (أ, ب, ج, د) وذلك بعادة ترتيب فقرات الاختبار , و ذلك لضبط عامل الغش عند الطلبة.

3 -اعداد الاستبيان الخاص بالمعلمين و استمارة استطلاع رأي الطلبة بالطريقة التالية:

-استبيان المعلمين:

تم وضع استبيان خاص بالمعلمين لمعرفة الأسباب التي تكمن وراء تأخر الطلبة الذين أنهوا المرحلة الأساسية في الرياضيات. و قد تم استخدام طريقة الاستقصاء الطبيعي في تطوير هذا الاستبيان.

حيث تم تصنيف فقرات الاستبيان في خمس مجالات هي:

-أسباب متعلقة بالطالب

-أسباب متعلقة بالمعلم

-أسباب متعلقة بالمنهاج و الكتاب المدرسي