مناقشة النتائج المتعلقه بعلاقة التأخر الدراسي في الرياضيات ببعض العوامل:

عند توزيع عينة دراسيًا على مستويات الذكاء وجد انه لا يوجد بين المتاخرين من يتمتع بذكاء مرتفع، وان الغالبية العظمى من المتأخرين دراسيًا (70.5 %) ،ذكائهم اما الوسط او فوق الوسط وان (25.2 %) يقع تحت الوسط، ونسبة صغيرة تصل الى (3.4 %) من المتأخرين ذكائهم منخفض. وهذه النتيجة تشير الى ان انخفاض مستوى الذكاء قد يسهم في تأخر الطلبة في الرياضيات حيث تمثل النسبة (4.3 %) المتأخرين بسبب انخفاض مستوى الذكاء، اما بالنسبة الباقية والتي تمثل المتأخرين الحاصلين على مستوى الذكاء وسط او فوق الوسط، فيمكن ان يرجع تأخرهم الى امور غير انخفاض مستوى الذكاء

بينت النتائج ان نسبة المتأخرين دراسيًا الذين يأتون من اسر ذات مستوى ثقافي مرتفع هي (11.5 %) ،ونسبة الذين يأتون من اسر ذات مستوى ثقافي متوسط هي (31 %) ،ونسبة الذين يأتون من اسر ذات مستوى ثقافي منخفض هي (75%) .

وبما ان الاسرة هي الوعاء التربوي الذي تتشكل فيه شخصية الطفل تشكيلًا تربويًا واجتماعيًا، لذلك فان الطفل المنتمي الى اسر ذات مستوى ثقافي منخفض قد لا يجد التشجيع الكافي، ولا يتلقى المساعدة في الدراسة وتنظيم الوقت، ولا يجد الاجابة على عدد من استفساراته، ولا تتوفر لديه فرص التعلم داخل الاسرة، كما ان اتجاهات هذه الاسر نحو التعليم قد لا تكون بنفس درجة اتجاهات الاسر ذات المستوى الثقافي المرتفع، وكل ذلك ينعكس على الطالب وتحصيله ويؤدي الى تأخره.

بينت نتائج الدراسة ان نسبة المتأخرين ممن يأتون من اسر تتميز بوضع اقتصادي / اجتماعي مرتفع هي (30 %) ، وان نسبة المتأخرين ممن يأتون من اسر تتميز بوضع اقتصادي /اجتماعي متوسط هي (32.8 %) ،وان نسبة المتأخرين الذين يأتون من اسر تتميز بوضع اقتصادي / اجتماعي منخفض هي (37.2%) .

وتبدو هذه النتيجة طبيعية، حيث تشير الى تساوي النسب على المستويات الثلاثة، الا انه يمكن اعتبار الاسرة ذات الدخل المتوسط (100 - 200 دينار) ميالة الى ان تكون منخفضة، عند اخذ حجم الاسرة الكبير بعين الاعتبار، يمكن القول ان اسر المتأخرين تتميز بانخفاض في المستوى الاقتصادي / الاجتماعي.

ويمكن القول ان الطفل في مثل هذه الاسر لا تتوفر حوله المتغيرات الحسية التي تحفزه على الدراسة، ولا يجد فيها المتطلبات الاساسية للدراسة، وبالاضافة الى ما يتعرض له الطفل في الاسر الفقيرة من سوء التغذية في المراحل المبكرة من عمره التي تؤدي الى إعاقته في تعلم بعض المهارات الاكاديمية الاساسية وعدم الاستفادة من الخبرات المعرفية المتوفرة لغيره.