الجنس ... ن ... % ... درجة الحرية ... كا 2

ذكور ... 106 ... 36,18 ... 1 ... 8,47* ... إناث ... 148 ... 47,9 ... 1

إجمالي ... 254 ... 43

* دلالة على مستوى ل = 0,05

يتضح من الجدول رقم (4) أن نسبة المتأخرين دراسيا في الرياضيات كانت 43% و كانت نسبة الذكور 36,18% و نسبة الاناث 47,9% كما يبين الجدول رقم (4) أيضا نتيجة اختبار الفرضية المتعلقة بالفروق بين نسبة المتأخرين من الذكور و الاناث , بحيث يشير الجدول أن (كا 2) المحسوبة (8,47) و هي أكبر من قيمة (كا 2) الجدولية عند درجة حرية (1) و على مستوى الدلالة (ل=0,05) و عليه فانه يمكن القول أن نسبة المتأخرين من الاناث أكبر من نسبة المتأخرين الذكور.

كان السؤال الرئيسي المتعلق بهذا المجال هو: ما مظاهر التأخر الدراسي في الرياضيات لدى الطلبة الذين أنهوا الصف السادس؟ و قد انبثق عن هذا السؤال السؤالين التاليين؟

1 -ما نسبة المتأخرين دراسيًا في كل مجال من مجالات المعرفة الرياضية؟ وهل تختلف هذه النسبة باختلاف الجنس؟

2 -ما نسبة المتأخرين دراسيًا في كل مجال من مجالات المحتوى الرياضي؟؟ وهل تختلف هذه النسبة باختلاف الجنس؟

وللإجابة على السؤال الاول فقد تم حصر عدد الطلبة المتأخرين في كل مجال من مجالات المعرفة الرياضية، ومن ثم تم استخراج النسب المئوية لكل مجال على حده، واستخدام الاحصائي (كا 2) لمعرفة دلالة الفروق بين نسبة الذكور ونسبة الاناث في كل مجال.

والجدول رقم (5) يبين عدد المتأخرين والنسب المئوية وقيمة (كا 2) لكل مجال من مجالات المعرفة الرياضية.