بينت نتائج الدراسة كذلك ان (62.8%) من المتأخرين دراسيًا ينتمون الى اسر كبيرة الحجم، و (32.7%) ينتمون الى اسر متوسطة الحجم، و (4.5%) ينتمون الى اسر صغيرة الحجم.

وهذه النتيجة تتفق مع نتائج العديد من الدراسات. ويعزى الى انه قد لا يتحقق في المسكن المزدحم فرص الدراسة للطالب واعداد الواجبات المدرسية بسبب الفوضاء الناتجة عن زيادة عدد الاطفال في المنزل، كما ان الطالب لا يجد الوقت الكافي للتحدث مع والديه ومناقشتهما ببعض الامور المتعلقة بدراسته.

ويكون أحيانًا كثرة عدد افراد الاسرة عاملًا مساعدًا للطالب خصوصًا اذا وجد في الاسرة من هو اعلى منه في المستوى الدراسي ليكون له معلمًا ومرشدًا في تحضير الدروس وحل الواجبات.

أ اسباب التأخر الدراسي من وجهة نظر المعلمين

أوضحت الدراسة ان الاسباب من الخمسة التي نالت المراتب الاولى (جدول رقم 8) هي اكثر الاسباب حدة من وجهة نظر المعلمين اولها"عدم متابعة الاهل للطالب في المنزل"حيث بلغت النسبة المئوية لاجابة المعلمين على هذا السبب (94.9%) ،ام السبب الثاني"عدم تعاون البيت مع المدرسة"وقد وافق عليه (93.9 %) من المعلمين. من هنا يمكن القول ان 94 معلمًا من كل مائه يتفقون في مسؤولية البيت عن تأخر الطلبة في الرياضيات، ومن المعروف ان البيت عون للمدرسة في تنفيذ ما تصدره من تعليمات وقرارات وتوصيات تتعلق بالعملية التربوية، ويجب توثيق العلاقة بين البيت والمدرسة وارسال التقارير المتعلقة بنمو الطالب وسلوكه للاهل. وكذلك من خلال زيارة اولياء الامور للمدرسة للوقوف على المستوى التعليمي لابنائهم.

ويحتل المرتبة الثالثة السبب"الترفيع التلقائي في الصفوف الدنيا للمرحلة الاساسية"وقد استجاب لهذا السبب (92.9%) من المعلمين وهذا النظام يؤدي الى انتقال الطالب من صف الى اخر دون التمكن من اتقان المفاهيم والمهارات الاساسية التي يساعد على اكتساب المعلومات الجديدة ففي الصفوف اللاحقة.