القيمة التائية المحسوبة والجدولية ومستوى الدلالة للفروق تبعًا لمتغير التخصص
0@التخصص
المتوسط الحسابي
الانحراف المعاري
قيمة معامل الارتباط
القيمة التائية المحسوبة
الجدولية
مستوى الدلالة عند 0.05
علمي
غير دال
إنساني
ويعزى ذلك إلى تشابه الظروف والمشكلات الدراسية التي تواجه الطلبة في كلا التخصيص العلمي والإنساني.
وتتفق هذه النتيجة مع دراسة (أبو علام، 1978) ودراسة (الركابي، 2000) .
لتحقيق هذا الهدف فقد طبق معامل بوينت يايسرال لاستخراج العلاقة في الثقة بالنفس بين طلبة الصف الاول وطلبة الصف الرابع وبلغ معامل الارتباط (0.03) وبعد اختباره بالاختبار التائي الخاص لاختبار معنوية معامل الارتباط بلغت القيمة التائية المحسوبة (0.422) وعند مقارنتها بالقيمة التائية الجدولية البالغة (1.96) عند مستوى دلالة (0.05) فقد تبين أن القيمة التائية المحسوبة أصغر من القيمة التائية الجدولية وبذلك فان النتيجة أسفرت من عدم وجود فرق ذي دلالة معنوية في مستوى الثقة بالنفس وفقًا لمتغير الصف والجدول (7) يوضح ذلك:
جدول (7)
القيمة التائية المحسوبة والجدولية ومستوى الدلالة للفروق تبعًا لمتغير الصف
0@الصف
المتوسط الحسابي
الانحراف المعياري
قيمة معامل الارتباط
القيمة التائية المحسوبة
الجدولية
مستوى الدلالة عند 0.05
الأول
غير دال
الرابع
وتعزى هذه النتيجة إلى أن تشابه صور التنشئة الاجتماعية المتبعة في تربية الفئتين (الأول-الرابع) وأنهم يمرون بمرحلة انتقالية فطلبة الصف الأول بدخولهم الجامعة وطلبة الصف الرابع بتخرجهم منها ودخولهم معترك الحياة وتتفق هذه النتيجة مع دراسة (الركابي، 2000) .
أ- التوصيات
في ضوء النتائج التي توصلت إليها الباحثة فأنها توصي بما يأتي: