من طرق التدريب على الإبداع تعلم حل المشكلات، ويتم ذلك من خلال تدريب الأفراد على خطوات حل المشكلات، والمتمثلة في الحساسية العالية للمشكلة وتعريفها وفهمها وجمع المعلومات وطرح الأفكار للحل ووضع المعايير لتقييم وبلورة الفكرة الأفضل وتنفيذ الحل الأمثل (1) .

ولقد كلف النبي - صلى الله عليه وسلم - حل مشكلة التقاط الحصى في الحج، عندما طلب منه أن يلقط له الحصى (2) ، ولنا أن نتصور موقف ابن عباس حين كلف بذلك والتساؤلات التي دارت في خلده لماذا يريد الحصى؟ كم عدد الحصى؟ ما هو حجم الحصى؟ أيهما أنسب الكبيرة أم الصغيرة؟ ثم وصل على الحل:"إنها حصى الخذف"فهي المناسبة لأداء هذا المنسك!! وعندما جاء بها إلى النبي - صلى الله عليه وسلم - قال:"نعم، بأمثال هؤلاء... الحديث".

4-الإثراء (Enrichment) :

يهدف هذا الأسلوب إلى تزويد التلاميذ الموهوبين بخبرات تعليمية متنوعة وجديدة ومعمقة في موضوعات ونشاطات تفوق ما يقدم للتلاميذ العاديين من مناهج تعليمية في الصفوف العادية (3) .

وعلى هذا فحقيقة برامج الإثراء: أن يقدم للطفل الموهوب ما يناسب استعداده العقلي الذي يفوق أقرانه حتى يحقق ذاته.

وفي وصية النبي - صلى الله عليه وسلم - لابن عباس - رضي الله عنهما- تجده أن يخاطبه بأسلوب راق عن قضايا وجودية كبرى كالإيمان بالله ومستلزماته كالدعاء والسؤال، والإيمان بالقدر.

ومن يسمع هذه الوصية يتساءل كيف يخاطب النبي - صلى الله عليه وسلم - غلامًا بمثل هذه الموضوعات!! إلا إن إدراك النبي - صلى الله عليه وسلم - لاستعداد ابن عباس العقلي لقبول مثل هذه الوصية، جعله يخصه - دون غيره - من الغلمان بهذه الوصية.

(1) انظر: د. ناديا سرور، مقدمة في الإبداع، مصدر سابق، ص 288.

(2) سبق تخريجه.

(3) انظر: د. الزعبي، التربية الخاصة للموهوبين، مصدر سابق، ص 68.