-…تحقيق الاستقرار النفسي والمعرفي للطلبة من خلال تجنب الموضوعات التي تتناقض ظاهريًا مع منطق العقل أو لا يستطيع الطالب استيعابها في مرحلة ما، مع تجنب الموضوعات التي تشتمل على ترهيب لا يتناسب مع مستوى الطلبة.

استراتيجيات التدريس المستخدمة في تدريس موضوعات السنة النبوية

من خلال تتبع الخطوط العريضة لمناهج التربية الإسلامية ، وأدلة المعلمين ، وورشات العمل التدريبية التي تعقد في بعض البلدان العربية والإسلامية ، والكتابات التربوية للمتخصصين في تدريس التربية الإسلامية، يتبين أن أكثر الخطوات تطبيقًا في تدريس الأحاديث النبوية الشريفة هي الخطوات الآتية:-

الخطوة الأولى: المقدمة

وتهدف إلى استثارة دافعية الطلبة نحو التعلم ، ويمكن البدء بسبب ورود

الحديث إن وجد ، أو عرض مشكلة منتمية إلى موضوع الدرس، أو ربط الحديث الشريف بدرس سابق، أو طرح سؤال يتضمن الحديث الشريف الإجابة عنه ، أو قصة منتمية، أو مناسبة قائمة في الحياة العملية 0

أما معايير المقدمة فينبغي أن تكون مجملة عامة غير مغرقة في التفاصيل ، ومنتمية إلى موضوع الحديث الشريف ، وقصيرة لا تؤدي إلى الملل ، وفيها عنصر التشريق الذي يثير انتباه الطالب ، وصحيحة علميًا بعيدة عن الخرافات والأساطير والروايات الضعيفة والموضوعة .

الخطوة الثانية: القراءة النموذجية

…وتهدف إلى تأكيد الفهم الإجمالي قبل الشرح التفصيلي، وحتى يسهل أمر

الحفظ والتثبت ، مع ضبط ألفاظ الحديث كي يسهل أمر القراءة على الطلبة ، وللقراءة النموذجية معايير 0

…معايير القراءة النموذجية:

أ0…أن تكون على مهل من غير سرعة0

ب0…أن تكون مسموعة بوضوح من قبل الطلبة جميعهم 0

جـ0…حسن الأداء ، من خلال تمثل الانفعالات المتضمنة في الحديث الشريف 0