7 -إن التحدّيات على مستوى التعليم أصبحت قوية لدرجة أن العديد من قطاعات التعليم أصبح يقدّم برامج للتعليم والتدريب ولها برامج تعليمية وتدريبية خاصة على مستوى التعليم ما بعد الثانوي. (لا مركزية)

والى التوصيات الآتية

-ما أن الوزارة تهتم بتطوير قطاع التعليم العالي والبحث العلمي وتحديثه ليغدو أكثر قدرة في تحقيق الأهداف النظرية والتطبيقية التي تنسجم مع الاحتياجات الحالية والمستقبلية للمجتمع من اجل:

-تعزيز دور الجامعات والهيئات والمراكز العلمية والبحثية في إعداد علماء المستقبل وبناء جيل مثقف على درجة كافية من الوعي والالتزام الثقافي والقيميّ.

-تحفيز أُسس التواصل العلمي والأكاديمي (داخليًا وخارجيًا) والانفتاح في التعامل مع المستجدات المعاصرة وصولًا لحافات العلوم.

-الاستعانة بالتكنولوجيا الحديثة لاستكشاف المعرفة الجديدة وتطوير المعرفة الحالية أو الحصول عليها والعمل على نشرها وتطبيقها.

-تدعيم أُسس اختيار القيادات العلمية والإدارية الكفوءة.

-اعتماد معايير وطنية لضبط الجودة في التعليم العالي على وفق معايير الجودة المعتمدة عالميًا لتحسين نوعية مخرجات الوزارة وانسجامها مع متطلبات تقدم المجتمع.

-المساهمة في تطوير المجتمع وحل المشكلات من خلال البحث العلمي وتعزيز المشاركة والإبداع المجتمعي

-ضرورة التمسك التام والمحافظة الكاملة على الهوية الإسلامية المُميزة التي ينفرد بها النظام التعليمي في المملكة العربية السعودية عن غيره من الأنظمة التعليمية المُعاصرة؛ من خلال العناية بكل هذه الخصوصيات، والعمل على تأكيدها بمختلف الطرائق والكيفيات الممكنة، وعدم التخلي عنها أو عن بعضها مهما كانت الأسباب أو الدواعي.

-أبناء المجتمع من خلال توظيف معطيات النظام التعليمي لهذا الشأن عن طريق تصحيح المفاهيم المغلوطة، وتغيير العادات والتقاليد الخاطئة، وبذلك يتم قطع الطريق على كثيرٍ من مخططات العولمة وإبطال كيدها