-توفير المواد اللازمة لكل نشاط من أنشطة الذكاءات.

-نمذجة نشاطات و أساليب كل ذكاء.

-تحديد الأهداف التعليمية لكل طالب.

-عرض قوانين كل مركز من المراكز.

-نمذجة أساليب و إجراءات كل مركز.

تم استخدام الأساليب التعليمية التالية: لعب الأدوار، الأناشيد والأغاني، والكتابة والتعبير، والتسجيل، قراءات الوالدين، تسجيل القصص، الأغاني، عمل الخرائط، تمثيل الشخصيات، الألعاب، الخطابات، البحث على الإنترنت.

و بعد إعادة تطبيق أدوات الدراسة اظهر القياس البعدي تحسن الطلاب في مهارات القراءة و زيادة دافعيتهم وتحسن إقبالهم و حماسهم لأداء المهمات الدراسية، وقد خلص الباحث إلى عرض فوائد استخدام نظرية الذكاءات المتعددة في التدريس فيما يلي:

-التركيز على نواحي القوة لدى الطالب ليطور خبرات إيجابية تنعكس على تقديره لذاته و زيادة ثقته بنفسه، ومن ثم تعميم معرفته لإيجاد حلول لما يواجه من مشكلات في حياته العامة.

-تطوير التعلم الذاتي - Direct Learning Self وذلك لان الفرد يستخدم الأساليب التي يرى أنها تتناسب مع قدراته و ميوله الذاتية بقرار ذاتي منه.

_ إشراك الوالدين و المجتمع المحلي في العملية التعليمية التربوية.

كما أجرى مورس (Morris,2005) دراسة هدفت إلى تعليم الطلاب ذوي صعوبات التعلم قراءه القصص باستخدام أساليب و استراتيجيات نظرية الذكاءات المتعددة، بلغت عينة الدراسة (8