يتضمن هذا الجزء التطبيق العملي للبرنامج التعليمي في تدريس مهارات القراءة والكتابة، على شكل جلسات تدريسية موزعة حسب أركان الذكاءات السبعة (الملحق رقم 7) .

تقويم البرنامج و تجريبه:

بعد بناء البرنامج التعليمي تم عرضه على مجموعه من المحكمين المختصين والمهتمين بموضوع الدراسة من تخصص التربية الخاصة و القياس النفسي و الإرشاد و علم النفس و عدد من معلمي غرف المصادر (ملحق رقم 2) لتقويم البرنامج في الجوانب التالية:

_ مدى استناد البرنامج التعليمي إلى نظرية الذكاءات المتعددة ومكوناتها.

_ مدى مناسبة التسلسل الوارد في البرنامج و وضوحه و تنظيمه.

_ مدى تحقيق البرنامج للأهداف التعليمية المنشودة.

_ مدى مناسبة المدة الزمنية لتطبيق البرنامج و توزيعها على الجلسات.

_ سلامة اللغة و سهولتها بالنسبة للطلبة.

وقد أورد المحكمون الملاحظات التالية:

_ البرنامج جيد من حيث الإعداد والمحتوى و الفكرة.

_ التدريبات العلاجية و الوسائل و الألعاب التعليمية مناسبة.

_ ضرورة رفع مستوى الأنشطة التعليمية ليكون فيها نوع من التحدي للذكاء النشط لدى الطالب

_ ضرورة توضيح مؤشرات كل ذكاء من الذكاءات المتعددة لدى طلبة المرحلة العمرية

_ ضرورة وضع أهداف عامة و أهداف خاصة (سلوكية) للبرنامج.

_ تصحيح الأخطاء المطبعية و الإملائية.