ب. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (ل ? 0.05) في العلامة الكلية للقراءة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير جنس الطالب، حيث بلغت قيم ف 5.39، وبينت المتوسطات الحسابية المعدلة في الجدول (11) أن هذه الفروق كانت لصالح الذكور حيث بلغ المتوسط لهم 33.95 في حين بلغ المتوسط للإناث 32.85.

ج. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (ل ? 0.05) في العلامة الكلية للقراءة بشكل عام لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم تعزى للتفاعل بين متغيريّ المجموعة وجنس الطالب، حيث بلغت قيم ف 0.49 وهي غير دالة إحصائيا عند مستوى (ل ? 0.05) .

جدول (11) ... المتوسطات الحسابية المعدلة والأخطاء المعيارية للاختبار البعدي لمهارة القراءة بشكل عام حسب المجموعة والجنس

المجموعة ... ذكور ... إناث ... المجموع

المتوسط الحسابي المعدل ... الخطأ المعياري ... المتوسط الحسابي المعدل ... الخطأ المعياري ... المتوسط الحسابي المعدل ... الخطأ المعياري

الضابطة ... 26.24 ... .50 ... .47 ... .48 ... .85 ... .35

التجريبية ... 41.67 ... .51 ... .23 ... .48 ... .95 ... .35

المجموع ... 33.95 ... .34 ... .85 ... .34 ... .40 ... .24

وفيما يلي عرض لنتائج التي توصلت لها الدراسة للمستويات الفرعية لمهارة القراءة كلٌ على حدة:

أولا: مستوى المقطع: