فقد بلغت قيم ف 713.53، وهي ذات دلالة إحصائية عند مستوى (ل ? 0.05) ، وهذا يعني أن البرنامج التعليمي المقترح كان له أثر في تنمية التحصيل الدراسي في الكتابة لدى أفراد المجموعة التجريبية بشكل ملحوظ، وهذا ما تؤكده الفروق الواضحة بين متوسطات أداء الطلبة في المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية حيث بلغ المتوسط الحسابي للمجموعة التجريبية 36.20 في حين بلغ المتوسط الحسابي للمجموعة الضابطة 22.27 كما يظهر في الجدول (23) .

ب. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (ل ? 0.05) في درجة الكتابة الكلية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم تعزى لجنس الطالب، حيث بلغت قيم ف 1.29 و هي غير دالة إحصائيا.

ج. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (ل ? 0.05) في درجة الكتابة الكلية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم تعزى للتفاعل بين المجموعة و جنس الطالب، حيث بلغت قيم ف 0.82 و هي غير دالة إحصائيا.

جدول (23)