المتوسطات الحسابية المعدلة والأخطاء المعيارية للاختبار البعدي لمهارة الكتابية بشكل عام حسب المجموعة والجنس

المجموعة ... ذكور ... إناث ... المجموع

المتوسط الحسابي المعدل ... الخطأ المعياري ... المتوسط الحسابي المعدل ... الخطأ المعياري ... المتوسط الحسابي المعدل ... الخطأ المعياري

الضابطة ... 22.33 ... .52 ... .21 ... .52 ... .27 ... .37

التجريبية ... 36.73 ... .52 ... .67 ... .52 ... .20 ... .37

المجموع ... 29.53 ... .37 ... .94 ... .37 ... .23 ... .26

وفيما يلي عرض للنتائج التي توصلت لها الدراسة للعلامات الفرعية للقراءة كل على حدة:

أولا: مستوى المقطع:

يبين الجدول (24) نتيجة تحليل التباين الثنائي المشترك فيما يخص مهارة الكتابة (مستوى المقطع) ، ذلك كما يبين الجدول (25) المتوسطات الحسابية المعدلة لهذه العلامة حسب المجموعة والجنس.

جدول (24) ... نتائج تحليل التباين المشترك الثنائي لأثر المجموعة والجنس والتفاعل بينهما في مهارة الكتابة لمستوى المقطع

مجموع المربعات ... درجات الحرية ... متوسط المربعات ... قيمة ف ... مستوى الدلالة

القبلي ... 48.78 ... .78 ... .11 ... .028

المجموعة ... 137.10 ... .10 ... .37 ... .000

الجنس ... 3.50 ... .50 ... .37 ... .547

المجموعة * الجنس ... 5.87 ... .87 ... .62 ... .436

الخطأ ... 524.82 ... .54

المجموع ... 672.18

تشير نتائج تحليل التباين المشترك الثنائي في الجدول السابق ما يلي:

أ. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (ل ? 0.05) في مهارة الكتابة (مستوى المقطع) لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم تعزى للبرنامج التعليمي (المجموعة) القائم على نظرية الذكاءات المتعددة، فقد بلغت قيمة ف 14.37، وبينت المتوسطات الحسابية المعدلة في الجدول (