-عكس كتابة الحروف، والأعداد بحيث تكون كما تبدو له في المرآة فالحرف (ل) مثلا قد يكتبه ( ... ) والرقم (3) قد يكتبه ( ... ) مقلوبة، و أحيانا قد يكتب المقاطع، والكلمات، والجمل بأكملها بصوره مقلوبة - من اليسار لليمين - فتكون كما تبدو في المرآة.

-الخلط في الاتجاهات، فهو قد يبدأ بكتابة المقاطع أو الكلمات من اليسار إلى اليمين.

-ترتيب أحرف الكلمة أو المقاطع بصورة غير صحيحة عند الكتابة أو يعكس ترتيب الأحرف، فكلمة (دار) قد يكتبها (راد) .

-الخلط بين الأحرف المتشابهة مثل ح، خ، ج.

-تكبير الأحرف أو تصغيرها أكثر من اللازم.

-الصعوبة في مسك أدوات الكتابة.

-رداءة الخط، و وعدم الالتزام بالسطر (الزيات، 1998) .

ح - الصعوبة المتعلقة بالقدرة على التهجئة: (Dysorthograghy)

-الصعوبة في تسمية أصوات الحروف.

-صعوبة تهجئة الحروف الساكنة و المتحركة.

-عكس الحروف أو المقاطع أو الكلمات أثناء تهجئتها.

-الصعوبة في التعبير الكتابي أو الشفوي.

-صعوبة الاستفسار و المناقشة و إعطاء الأمثلة.

د - الصعوبات المتعلقة بالعمليات الحسابية (Dyscalculia) (Lerner,2000) .

يشير مصطلح قصور أو صعوبة إجراء العمليات الحسابية إلى صعوبة حادة في تعلم و استخدام و توظيف الرياضيات، و يمكن تحديد صعوبات التعلم الشائعة في الرياضيات التي تؤثر على أداء الطلبة بـ: