2 -الوسط الحسابي

3 -الانحراف المعياري

4 -معامل الارتباط البسيط

5 -الاختبار التائي للعينات المرتبطة

6 -الاختبار التائي للعينات المستقلة

7 -معادلة سبيرمان_ بروان لتصحيح معامل الثبات ... (ابو حطب، واخرون،116،1993)

8 -معادلة التغيير النسبي ... (الدباغ،79،2005)

جدول (3)

يبين الوسط الحسابي والانحراف المعياري والنسبة المئوية للتغير والقيمة التائية المحسوبة بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للجانب الخلقي

المتغير ... وحدة القياس ... القياس القبلي ... القياس ألبعدي ... النسبة المئوية للتغير ... قيمة (ت) المحتسبة ... س ... +ع ... س ... +ع

الجانب الخلقي ... درجة ... 32.50 ... .893 ... .100 ... .01 ... 17.230% ... 6.00 *

*قيمة (ت) الجدولية عند درجة حرية (19) ومستوى دلالة< 0.05 =2.09

يتبين من الجدول (3) إن قيمة (ت) المحتسبة اكبر من قيمة (ت) الجدولية عند درجة حرية (19) ونسبة خطا (< 0.05) والبالغة (2.09) وبنسبة تغير بلغت (17.230%) . وهذا يعني إن هنالك فروقا ذات دلالة معنوية بين متوسط درجات القياسين القبلي والبعدي ولمصلحة القياس البعدي في مقياس الجانب الخلقي للمجموعة التجريبية والذين نفذوا برنامج القصص الحركية وبهذا يتحقق صحة الفرض الأول.

ويعزو الباحثان سبب هذه التطور إلى ماتضمنه برنامج القصص الحركية من قصص تعد بمثابة مصدر مهم من مصادر المعلومات حيث يمكن نقل المواقف والاستجابات وأنماط السلوك الجديدة من خلالها مما يكون لها الأثر الأكبر في اكتساب الطفل للأنماط السلوكية الايجابية أو السلبية. إذ يشير (أبو عبده،2002) "أن القصة الحركية تقدم للطفل نموذجا حركيا متنوعا وبسيطا يتناسب مع إمكانياته العقلية والبدنية وتحقق جزء كبير من ميوله ورغباته , فضلا عن ما تزرعه فيهم من قدرات عالية في المحاكاة وأدراك الأشياء وتصورها مما يعطي للطفل قدرا كبيرا من حرية التعبير الحركي والعقلي من خلال التقليد لمفردات القصة الحركية (أبو"