تشكل القصة في الوقت الحاضر وسيلة تعليمية مهمة في عملية أعداد الطفل وخاصة في البلدان النامية وذلك لارتباط عملية التصحيح الثقافي وبناء الإنسان بمجمل المتغيرات المطلوب أحداثها في المجتمع؛ هذه المسألة لا يمكن الوقوف عندها بشكل سريع وخاصة بالنسبة للطفولة. (كريم،1،1979) ولكي تكون وسيلة ناجحة في التربية فلا بد من أن تشكل القيم التربوية ركنًا رئيسًا فيها، فهي بمثابة الهدف الواضح المرغوب فيه، لذلك وجب أن نقدم للأطفال القصص التي تعمق قيم الحياة الايجابية. (الزهوري، 1985،105) على الرغم من أن الطفل غير قادر على أن يميز بنفسه بين الجيد والرديء من هذه القصص. من هنا تبدو الحاجة ماسة وضرورية إلى توجيه الطفل وإرشاده في اختيار ما يناسبه من هذه القصص (شحاتة، 1991،26) فعن طريقها سوف يعرف الخير والشر فينجذب إلى الخير وينأى عن الشر، كما أنها تزوده بالمعلومات وتعرفه الصحيح من الخطأ. (( Abbs.1975.118 وبالتالي سوف يتعين على الطفل معرفة ما يتمسك به من مبادئ وقيم خلقية يستطيع تطبيقها في المواقف الحياتية المختلفة(العيسوي، 2000، 158) .

من هذا المنطلق نجد أن القصة الحركية تعد وسيلة تعليمية مهمة في تربية الطفل وفي أعداده فضلًا لما لها من دور كبير في تهذيب الطفل وتعديل سلوكه وتقويم أخلاقه. إذ أن مثل هذا النشاط التمثيلي القصصي يعطي الطفل نشاطا حركيا في صورة قصصية مشوقة تجعله يقبل عليه ويستمتع به، ويتيح له فرصة التعبير عن نفسه والتعرف على مظاهر الحياة في بيئته من حيوان ونبات وآلات، إذ أن الطفل بطبيعته ميال إلى التقليد وتمثيل ما يعرفه من حيوانات وآلات وشخصيات كارتونية (صادق، وآخرون،187،1989)

يعد الجانب الخلقي الحجر الأساس لبناء أي مجتمع، فقد تزايد اهتمام المجتمعات البشرية بهذا الجانب بما فيه من مفاهيم وقيم أخلاقية وقد عملت جاهدة نحو غرسها في نفوس الناشئة من أبنائها وتأكيد التحلي بها (عباس،13،1988) كما أكد الدين الإسلامي هذه القيم والمفاهيم وشدد على التمسك بها، لكونها تمثل ركنًا أساسيا من أركان الثقافة لأي مجتمع، فهي من خلال ذلك تحافظ لهذا المجتمع على تماسكه واستمراره. ... (السواد،591،1987)

من خلال ذلك نجد أن الأسرة تمثل أهم هيئة في المجتمع فهي تقوم بنقل التقاليد القديمة وخلق قيم اجتماعية جديدة لذا فالأسرة تعكس الثقافة، وهي التي تكون القيم الخلقية. ... (الالوسي، 1983،28) . إلى جانب الأسرة تشارك رياض الأطفال في الأهمية بوصفها