لقياس هذا الأثر، وبعد الاطلاع على الدراسات والأدبيات السابقة في المجال، تم استخدام المقياس المعد من قبل (الدهان،2002) والذي يضم عددًا من الأسئلة التي تمثل بعض جوانب النمو الخلقي (( قيم ) )ولخبراتكم المعهودة واطلاعكم، يرجو الباحثان المشورة والرأي فيما أذا كانت صالحة أم غير صالحة لقياس الأثر أو تحتاج إلى تعديل وإضافة ما ترونه مناسبًا. علمًا بأن ما يقصده الباحثان بالجانب الخلقي هو (( سلوكيات الأطفال التي تكشف عن مدى تكون قيم يلتزم الطفل بها في حياته اليومية ) ).

كذلك حدد الباحثان ثلاثة بدائل لإجابة الأطفال هي:

- (( درجتان ) )عندما يعطي الطفل تبريرًا للإجابة الصحيحة.

- (( درجة واحدة ) )عندما يجيب الطفل إجابة صحيحة من غير تبرير.

- (( صفر ) )عندما يجيب إجابة خاطئة.

حيث يوجه الباحثان الأسئلة لكل طفل على انفراد عن طريق المقابلة وباللهجة الدارجة المفهومة للطفل، وتعطى له فرصة الإجابة على السؤال قبل الانتقال إلى السؤال التالي.

مع جزيل الشكر والتقدير

الباحثان

م. د نبراس يونس محمد أل مراد

م. د مويد عبد الرزاق حسو

أولًا: الصدق

1 -أذا كسرت شيئًا ثمينًا في البيت ولم يرك احد وسألتك أمك من كسر هذا، فماذا تقول لها؟ أتقول لها الحقيقة أم تقول لا ادري؟ ولماذا؟

2 -أذا ضرب أخوك طفلًا أمامك وجاء والده وسألك من ضرب ابنه فماذا تقول له؟ أتقول له ضربه أخي أم تقول له لا ادري؟ ولماذا؟

3 -أذا كانت عندك نقود واشتريت بها حاجة دون علم أبيك أو أمك وعندما ... يسألك والداك أين النقود؟ أتقول لهما اشتريت بها أم تقول لهما ضاعت؟ ولماذا؟