1.التقويم البنائي: حيث يقدم للطالب بعد الانتهاء من دراسة كل موضوع من موضوعات الوحدة التعليمية المقدمة له بالكمبيوتر. وروعي فيه ارتباط هذه الاسئلة والتدريبات بالأهداف التعليمية للمحتوى.

2.التقويم النهائي: وهو عبارة عن تقويم ختامي يتم تقديمه للطالب بعد الانتهاء من دراسة البرنامج الكمبيوتري ويشتمل على الاختبار التحصيلي الكمبيوتري وكذلك الاختبار التحصيلي الورقي ومقياس الاتجاه نحو استخدام الكمبيوتر.

الخطوة السابعة: التصميم الورقي للبرنامج الكمبيوتري(السيناريو)

بعد الانتهاء من إعداد المحتوى التعليمي وصياغته بما يتناسب مع خصائص واحتياجات أفراد العينه وإمكانيات الكمبيوتر, تم البدء في تصميم البرنامج الإثرائي الكمبيوتري ورقيًا [1] حيث اشتمل البرنامج على الأهداف العامة, والوحدات الدراسية, والأهداف السلوكية لكل درس, وكذلك أساليب التقويم.

ثم قام الباحث بعرض التصميم على مجموعة من الخبراء والمحكمين [2] وذلك للتعرف على آرائهم من حيث:

1.صدق الأهداف العامة والسلوكية في ضوء المحتوى.

2.مدى ملائمة المحتوى لتلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية المتفوقين.

3.مدى ارتباط محتوى البرنامج بأهدافه.

4.مدى ملائمة أساليب التقويم في كل درس.

وتلخصت آراء الخبراء والمحكمين فيما يلي:

1.تعديل في ترتيب بعض الشاشات.

2.التقليل من حجم النص المكتوب لبعض الشاشات.

وقد أخذ الباحث بهذه الآراء عند إعداد البرنامج في صورته النهائية.

الخطوة الثامنه: إنتاج البرنامج الكمبيوتري

بعد الانتهاء من اعداد النسخة الورقية وتعديلها وفق آراء الخبراء والمحكمين تم وتحويلها إلى النسخة الإليكترونية المحوسبة, وذلك وفق المعايير التالية اللازم توافرها في البرنامج التعليمي الكمبيوتري [3] :

(1) ملحق (7) التصميم الورقي للبرنامج (السيناريو) .

(2) ملحق (8) قائمة بأسماء السادة المحكمين على التصميم الورقي للبرنامج (السيناريو) .

(3) الرجوع إلى كلا من:

-... عايد حمدان الهرش وآخرون: تصميم البرمجيات التعليمية وانتاجها وتطبيقاتها التربوية , اربد, 2003.

-... يوسف أحمد عيادات: الحاسوب التعليمي وتطبيقاته التربوية , عمان , دار المسيرة , 2004.