-تطبيق البرنامج الإثرائي على عينة البحث.

-تطبيق الاختبار التحصيلي على عينة البحث (بعديًا) , وتحليل النتائج.

5.وللإجابة عن السؤال الخامس الذي نصه: ما فعالية البرنامج الإثرائي في مادة القواعد بالصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية في الاتجاه نحو استخدام الكمبيوتر؟

تم ما يلي:

-بناء مقياس الاتجاه وتحكيمه من قبل الخبراء وعمل الصدق والثبات له.

-تطبيق البرنامج الإثرائي على عينة البحث.

-تطبيق مقياس الاتجاه على عينة البحث (بعديًا) وتحليل النتائج.

6.التحقق من صحة الفروض بعد إجراء المعالجات الإحصائية.

7.التوصل إلى النتائج ومناقشتها وتفسيرها.

8.تقديم التوصيات والبحوث المقترحة.

نتائج البحث:

توصل البحث إلى النتائج التالية:

-أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين درجات الاختبار التحصيلي للوحدة التعليمية في التطبيق القبلي والبعدي وذلك لصالح التطبيق البعدي.

-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين درجات مقياس الاتجاه نحو استخدام الكمبيوتر التطبيق القبلي والبعدي وذلك لصالح التطبيق البعدى.