إلى جانب بعض مظاهر الاضطراب الانفعالي والقلق وانعدام الأمن وضعف الثقة بالنفس ومشاعر النقص والفشل والعجز .

دراسة حالة من حالات التأخر الدراسي

اسم التلميذة: س .

تاريخ الميلاد: 26 / 6 / 1991م .

الصف الأصلي: الأول .

تاريخ التحويل: 5 / 9 / 1998م .

1 ـ من حيث الجانب العقلي:

من خلال الفحص النفسي للتلميذة تبين أن التلميذة تعاني من تأخر دراسي ناتج عن انخفاض مستوى الذكاء عن المتوسط .

× انخفاض مستوى التركيز له تأثير على مستوى الذكاء لديها .

× الذاكرة اللفظية أقل من المتوسط .

× التفكير مبني على المحسوس .

2 ـ من حيث الجانب السلوكي:

× التلميذة لديها نشاط زائد فهي كثيرة الحركة داخل الفصل .

× مشتتة الانتباه .

× لا تركز أبدًا عند شرح أي مهارة سواء من مهارات الرياضيات أو اللغة العربية .

× التلميذة لديها ميول عدوانية فهي تعتدي على زميلاتها بالضرب .

× لديها أيضًا ميول تخريبية فهي دائمًا تخرب الوسائل التعليمية الموجودة بالصف .

× لا تحضر التلميذة أدواتها المدرسية معها .

3 ـ المظهر العام للتلميذة:

العناية بالنفس أقل من المتوسط فهي دائمًا متسخة الملابس وشعرها غير مرتب .

4 ـ الدافعية للتعلم:

× التلميذة غير مقبلة على العملية التعليمية ، وفي بداية العام كانت ترفض دخول الصف .

× لا تشترك في المناقشات الشفوية أو التعبير اللفظي .

× بطيئة جدًا في تنفيذ أي مهمة تسند إليها وعادة لا تكملها .

5 ـ المشاركة في الأنشطة الطلابية:

لا تشارك في أي نشاط طلابي بالمدرسة ، العمل بالجمعية المدرسية ، التربية الرياضية ، التربية الموسيقية .

6 ـ من حيث الجانب الاجتماعي والاقتصادي لأسرة التلميذة:

× الأم هندية وهي الزوجة الثالثة للأب ، وتعيش الثلاث زوجات في بيت واحد ، والتلميذة لها إخوان كثيرون يعيشون كلهم في بيت واحد .