× إعطاء التلميذة الثقة بالنفس وذلك بمحاولة إعطائها أدوار قيادية .

× تعليم التلميذة كيفية الوضوء والصلاة حتى تستطيع التلميذة الاهتمام بنظافتها الشخصية .

× إعطاء التلميذة قدرًا كافيًا من الثقة بالنفس .

من حيث طرق التدريس راعيت مع التلميذة الآتي:

× استخدام الوسائل التعليمية والمجسمات والمحسوسات من مكعبات وغيرها وباللوحات الوبرية والسبورات المغناطيسية والبطاقات التوضيحية وجميع الوسائل التي يمكن أن تسهل العملية التعليمية .

× الاهتمام بقراءة التلميذة واعتبارها مهارة أساسية تسير جنبًا إلى جنب مع الكتابة .

× عمل دفتر فردي للتدريبات الكتابية لتدريب التلميذة على النسخ .

× الاهتمام بالتعبير والمحادثة لأنها تعتبر محور التعلم في المناهج الدراسية الجديدة وإعطاء التلميذة الفرصة الكافية للتعبير عما تشاهده .

× توفير التغذية الراجعة للتلميذة وذلك بإعلام التلميذة بصحة الاستجابة .

× توفير التعليم الزائد للتلميذة ليساعدها على الاحتفاظ بالمادة التعليمية .

× تنشيط الذاكرة البصرية لدى التلميذة وقراءتها وإمرار إصبعها عليها ثم إخفاء الكلمات عن التلميذة ومطالبتها بكتابتها وبالتكرار حتى تحتفظ التلميذة بالكلمات في ذاكرتها .

× تقسيم حروف الهجاء إلى مجموعات متشابهة مثل الـ"ب ، ن ، ت ، ي"وتشبيه كل حرف بشيء مألوف لدى التلميذة وتقريبه إلى ذهنها وملاحظة وضع النقط في كل حرف .

× استخدام أسلوب اللعب بالاكتشاف حيث أنه من الأساليب الشيقة والمحببة لدى التلاميذ .

× جذب انتباه التلميذة وجعلها في غاية التركيز عن طريق تقديم المادة العلمية في قالب مشوق وباستخدام أسلوب تدريس متنوع يزيل الملل عن نفس التلميذة مثل المسرحيات والتمثيليات .

× الاهتمام بالنشاط اللاصفي وإشراك التلميذة فيه والحرص على إشباع ميولها وإعطاء التلميذة الثقة الكاملة بقدراتها .