الخطوة الرابعة: القراءة الصامتة.

ويكون ذلك لفترة قصيرة من الزمن.

الهدف منها: تركيز التلاميذ على الآيات محل التلاوة والاستعداد للنطق بها فيما بعد.

شرطها: هذه القراءة ينبغي أن تتم في جو من السكينة والخشوع والمراقبة من المعلم للتلاميذ أثناء ذلك.

الآداب التي ينبغي التركيز عليها أثناء القراءة الصامتة:

1 -أن يضع التلميذ خطا تحت الكلمات الصعبة ليسأل عنها فيما بعد.

2 -أن يحاول التلاميذ تقليد قراءة المعلم التي استمعوا إليها.

3 -تحديد الوقت بما يكفي لقراءة المجتهدين، لأنه لو زاد عن ذلك فربما كان داعيًا إلى اضطراب الصف وانشغال التلاميذ.

4 -لا ينبغي تحريك الشفاء أثناء القراءة الصامتة.

الخطوة الخامسة: بيان معنى الآيات:

اعتمادًا على أن التلاميذ قد ألموا ولو لمدة بسيطة بالآيات المتلوة، وذلك من خلال التمهيد من ناحية - الذي اشترطنا فيه أن يكون له علاقة وثيقة بموضوع الآيات - ومن خلال القراءة النموذجية من قبل المعلم خلال القراءة الجماعية، ومن خلال القراءة الصامتة، يمكن أن يوجه إليهم المعلم سؤالين على الأقل يتصفان بالعمومية والسهولة، وإنما اشترطنا العمومية والسهولة لأن التلاميذ لم يتمكنوا بعد من فهم الآيات، والغرض من هذه الأسئلة حمل التلاميذ على