فما أهمية هذه المساعدات من وجهة نظر معلمي الحلقات القرآنية ومشرفيها؟ وهل هي واضحة لديهم؟ وكيف يتعاملون مع هذه المساعدات؟ وهل يرشدون تلاميذهم لاستخدامها أم أن كل حافظ يخوض تجربة الحفظ باجتهاده وإمكاناته الشخصية دون معرفة هذه المساعدات من البداية؟ وبشكل أدق تتحدد مشكلة البحث في السؤال الرئيسي التالي:

ما أهمية مساعدات التذكر في حفظ القرآن الكريم من وجهة نظر معلمي الحلقات القرآنية وموجهيها؟

ويتفرع عن السؤال الرئيسي السابق الأسئلة التالية:

1.ما مساعدات التذكر المناسبة لحفظ القرآن العظيم؟ وما ترتيبها بحسب الأهمية من وجهة نظر معلمي الحلقات القرآنية وموجهيها؟؟

2.ما الأساليب المناسبة لإكساب المتعلمين مهارة الاستفادة من مساعدات التذكر من وجهة نظر أفراد الدراسة؟؟

3.ما الصعوبات التي يواجهها المعلمون عند إرشاد المتعلمين إلى تلك المساعدات؟

4.هل توجد فروق دالة إحصائيا بين أفراد الدراسة يمكن عزوها إلى اختلاف الجنس (ذكور، إناث) أو إلى الخبرة أو المؤهل الدراسي إزاء محاور الدراسة ومجالاتها؟؟