-التداولية: (الفاعلية والتفعيل والتوظيف الظاهر والكامن) .

-التركيبية: (الاشتقاق والتشكيل والتصنيف والأسلوبية) .

-المعيارية: (التفريع والتصنيف والتعقيد والتركين القاعدي) .

-العلائقية: (اللفظ والملفوظية) .

-التحويلية: (المكونات والقواعد والبلاغة والإبلاغ) .

-التوليدية: (البنى و التفسير) .

لا فروق بين المناهج اللغوية الأصيلة وتطويراتها الحديثة، بل هي شديدة التواصل بين المكونات اللغوية، ومعطياتها التقنية نظريًا وتطبيقيًا ضمن خصائص اللغة العربية وقضاياها، وتعتمد منهجية البحث في اللغة على المراحل التالية:

1 -1 - التخطيط، فيما يخصّ إطار البحث وتفاصيله، وتحديد محتواه، وطرائق مناقشة موضوعه، واتجاهاته اللغوية والنقدية، وتفاصيل البنى والتحرير والتحليل، والنتائج، ووضع المخططات، والمواد المدروسة، والمصادر والمراجع ... إلخ

إن التخطيط من أبرز أسس المناهج، وله شروطه في عون التعلم والتعليم اللغوي، عندما تراعى الدوافع في التعلم المدرسي، وعوامل النضج عند المتعلم في التعليم المدرسي أيضًا، والممارسة الواعية للخصائص اللغوية ونظمها ما بين المفاهيم القديمة والحديثة، وأهمها، برأي الباحث عيسى خليل محسن، تثبيت التخطيط بتطوير المناهج، وتعزيز مفاهيمها، ووظيفية المواد اللغوية التعليمية، وربط محتوى المناهج بواقع المجتمع، من حيث مشكلاته واحتياجاته وإمكاناته