بلغتهم، وهذا التفسير لا يعفي الباحث عن الإشارة إلى الحفاظ غير الناطقين باللغة العربية، فإذا تجاوزنا النوابغ الذين لديهم قدرات خارقة، نجد أن بقية الحفاظ غير العرب يحتاج وضعهم إلى بحوث ودراسات علمية مستقلة ويصعب تفسير وضعهم من خلال انطباعات مختزلة.

السؤال الثاني من أسئلة البحث: ما الأساليب المناسبة لإكساب المتعلمين مهارة الاستفادة من مساعدات التذكرمن وجهة نظر أفراد الدراسة؟؟

يتضمن الجدول الآتي) الإجابة عن هذا السؤال.

جدول رقم (4)

المتوسط والانحراف المعياري لفقرات المجال الثاني (الأساليب الملائمة)

م ... الفقرات ... المتوسط ... الانحراف المعياري ... رتبة الفقرة بحسب الاستجابة

1 ... الحفظ من طبعة واحدة للمصحف. ... 4.952 ... 0.215 ... 1

2 ... توضيح مساعدات التذكر للمتعلمين ... 4.540 ... 0.668 ... 3

3 ... ضرب المثل للمتعلم بالنمط المناسب من المساعدات للمقطع عند حفظه له. ... 4.778 ... 0.522 ... 2

4 ... توضيح المعلم لبعض المعاني المتعلقة بالنص ... 4.143 ... 0.820 ... 5

5 ... تشجيع المتعلم على تكوين مساعدات تذكر خاصة به ومن إنجازه. ... 4.111 ... 0.882 ... 6

6 ... تناول المفردات والغريب من الألفاظ ... 3.730 ... 0.937 ... 8

7 ... اختبار المتعلم في تلك المساعدات ومدى استفادته منها. ... 3.524 ... 0.931 ... 9