المقطع ... 8. تناول المفردات والغريب من الألفاظ

9.اختبار المتعلم في تلك المساعدات ومدى استفادته منها.

وتدل هذه النتيجة أنه يمكن تحسين طريقة التحفيظ ورفع فاعليتها من خلال إرشاد المتعلمين إلى هذه الروابط، وأن إرشاد المتعلمين إليها بحسب أفراد الدراسة تعطي نتائج عالية المردود خاصة أن فقراتها اهتم بها القدماء والمحدثون في كتاباتهم وتواصوا بها إلا أن إرشاد المتعلمين إليها بقي في دائرة المبادرات الفردية القائمة على النباهة الذاتية لمعلم الحلقة القرآنية.

¨ السؤال الثالث من أسئلة البحث: ما الصعوبات التي يواجهها المعلمون عند إرشاد المتعلمين إلى تلك المساعدات؟

يتضمن الجدول الآتي الإجابة عن هذا السؤال.

جدول رقم (5)

المتوسط والانحراف المعياري لفقرات المجال الثالث (الصعوبات)

م ... الفقرات ... المتوسط ... الانحراف المعياري ... رتبة الفقرة بحسب الاستجابة

1 ... عدم إلمام المعلم بمساعدات التذكر وفوائدها. ... 4.175 ... 0.943 ... 1

2 ... صعوبة توضيح تلك الأساليب للطلاب. ... 3.429 ... 1.058 ... 3

3 ... بعض تلك الأساليب قد تؤدي إلى سخرية الطلاب. ... 2.333 ... 1.000 ... 7

4 ... بعض المعلمين لا يرى فيها فائدة ... 2.683 ... 1.189 ... 6

5 ... تناسب بعض المتعلمين دون البعض الآخر ... 3.524 ... 0.800 ... 2