6 ... لا يستطيع المعلم التفريق بين ما يناسب كل متعلم من تلك المساعدات ... 3.222 ... 0.941 ... 5

7 ... قد تؤدي إلى إرهاق المتعلم ... 2.603 ... 0.943 ... 7

8 ... وقت المعلم لا يسمح بتناولها ... 3.397 ... 1.144 ... 4

المتوسط العام ... ... 3.171 ... 0.521 ... ---

ومنه نجد أن الصعوبات المتوقعة التي تضمنها الاستبيان وعددها ثمان صعوبات حظيت بتقديرات متباينة لدى أفراد الدراسة، وتراوحت تقديراتهم لمدى درجة الصعوبة بين (درجة كبيرة ودرجة ضعيفة) بنسبة مئوية للأولى قدرها 83.5% ونسبة مئوية للثامنة وهي الأخيرة 46.7% بينما كان المتوسط العام لصعوبة المجال ككل هو (3.171) بنسبة 63.4%، وتعد الصعوبات الخمس الأولى مهمة وفقا لمعيار البحث لحصولها على درجة تقديرات معتبرة إحصائيا، أما الصعوبات الثلاث الأخيرة فهي غير مهمة لأن تقدير تأثيرها ضعيف وفقا للاستجابات كما يتضح ذلك من الجدول، والترتيب التنازلي للصعوبات بحسب الاستجابات هو:

1.عدم إلمام المعلم بمساعدات التذكر وفوائدها ... . تناسب بعض المتعلمين دون البعض الآخر

3.صعوبة توضيح تلك الأساليب للطلاب ... . وقت المعلم لا يسمح بتناولها

5.لا يستطيع المعلم التفريق بين ما