الفصل الأول:
مفهوم تربية ذوي الحاجيات الخاصة ومقوماتها
المبحث الأول: تعريف التربية الخاصة
هناك مصطلحات متعددة تحيل على الإعاقة بمختلف أنواعها منها: تربية الطفل المعاق أو المعوق، والتربية الخاصة للأطفال غير العاديين، وتربية ذوي الحاجيات أو الاحتياجات الخاصة، أو تربية الفئات الخاصة، أو تربية المرضى وذوي العاهات ... إلخ
ومن هنا، فالتربية الخاصة هي خطة تربوية وتدريسية شاملة ومتخصصة، تعنى بذوي الحاجيات الخاصة على المستويات: اللغوية، والعقلية، والجسدية، والشخصية، والاجتماعية، بغية تأهيلهم ذهنيا ووجدانيا ونفسيا وحركيا ولغويا وقرائيا، ليتكيفوا مع برامج التعليم العمومي العادي، فيكونوا مثل أقرانهم من الأطفال الأسوياء على مستوى التعلم والاكتساب والتدريب. ومن هنا، تتضمن التربية الخاصة مجموعة من المفاهيم الجزئية التي تتميز بها عن التربية العادية، مثل: الإعاقة، والعجز، والإصابة، والخلل، والصعوبة، والاضطراب، والضعف، والحالات الخاصة ...
ويعرفها عصام حسين، في كتابه (التربية الخاصة للأطفال غير العاديين) ، بأنها تلك التربية التي تتم"في مؤسسات خاصة لتساعد الأطفال ذوي القصور العقلي والحسي أو الجسمي، وتساعد كذلك المتفوقين بالخدمات والتعليم المناسب لقدراتهم، بالإضافة إلى أن التربية الخاصة تعمل على توفير الرعاية اللازمة لكل أفراد المجتمع بما يتفق مع ما لدى كل منهم من قدرات وإمكانات."