واستعمال التكرار لتقوية الإفادة، وتوزيع المادة على فترات زمنية متباعدة أفضل من تجميعها في فترة زمنية قصيرة، وتحريك دوافع المتعلم لبذل المزيد من الجهد، مع التقليل من المفاهيم والوضعيات والأسئلة، وترتيب المادة ترتيبا سليما.

وينبغي أن تكون الأنشطة غير معقدة، ومحدودة العناصر والمفاهيم، ويكون النجاح ممكنا في كل مرحلة تعلمية، ضمن تقويم كفائي وإدماجي معين، مع تطبيق الأنشطة على الأشياء والمواقف والمشكلات والوضعيات الإدماجية والكفائية، وتكون - بطبيعة الحال- لها ذات صلة بالمتعلم.

المبحث الثاني: الإعاقة الجسدية والحسية

يمكن الحديث عن أنواع عدة من الإعاقة الجسدية الحسية، من بينها: الصم، والبكم، والصم- البكم، والمصابون بالشلل الدماغي، والمصابون بتشويه النمو ...

المطلب الأول: الإعاقة السمعية

تتعلق الإعاقة السمعية بفقدان السمع جزئيا أو كليا، ويعود ذلك إلى مجموعة من الأسباب التي تتمثل في: العوامل الوراثية، والحصبة الألمانية [1] ، والتهاب السحايا [2] ، والتهاب الأذن الوسطى [3] ، وتصلب الأذن [4] ، والخداع [5] ، وتعاطي الأم الحامل بعض العقاقير، والحوادث والضوضاء.

(1) - ينتقل الفيروس من الأم الحامل إلى الطفل.

(2) - تهاجم بكتيريا مرض السحايا الأذن الداخلية عند الطفل.

(3) - يؤدي التهاب الحلق والأنف إلى التهاب الأذن الوسطى.

(4) - وجود عظم غير عادي في الأذن الوسط يؤدي إلى تدهور تدريجي في السمع.

(5) - عدم اكتمال الطفل ولادته قبل الأوان.